今天是我們學(xué)校1-3年級360余名學(xué)生參與彩虹花晨讀課程第7節(jié)。是跟著吉林省通化縣西江鎮(zhèn)學(xué)校管艷艷老師學(xué)習(xí)金波的詩歌《雨鈴鐺》。
沙沙響，沙沙響，
春雨灑在房檐上。
房檐上，掛水珠，
好像串串小鈴鐺。
丁零當(dāng)啷，丁零當(dāng)啷，
它在招呼小燕子，
快快回來蓋新房。
學(xué)習(xí)一：走近網(wǎng)師
東北美女網(wǎng)師管艷艷，孩子們并不陌生，因為去年12月11日低段晨讀8:05—8:25第二節(jié)，她為我們直播《冬爺爺捏紅了弟弟的鼻子》，課前她展示了他所在的通化縣西江鎮(zhèn)學(xué)校特別漂亮，我們還記憶猶新。并且她上課的節(jié)奏不緊不慢，孩子們很是喜歡。
學(xué)習(xí)二：走近作者
金波，1935年出生，現(xiàn)代著名詩人，兒童文學(xué)家。作品曾多次獲得國家圖書獎、"五個一工程"獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書獎、全國幼兒圖書獎。1992年獲國際安徒生獎提名。讀他的書感覺很吸引人，讓人越看越想看；讀他的詩就感覺很美。他的詩歌被譽為“美的向?qū)?，愛的使者?！薄?/p>
上學(xué)期，12月4日學(xué)習(xí)了《啄木鳥》；本學(xué)期，3月5日我們學(xué)習(xí)了《春風(fēng)》。今天，我們又一次學(xué)習(xí)金波的作品，可見金波老爺爺對我國童詩所做的貢獻有多么大。并且通過介紹作者取得的諸多成就來進一步激發(fā)孩子們探索本首詩歌的熱情。
學(xué)習(xí)三：走近童詩
這首兒童詩無生字，內(nèi)容上貼近現(xiàn)實生活，淺顯易懂，語言上也符合小孩子的朗誦特點，形象生動，富有童趣，很便于讀誦。我們農(nóng)村的孩子，對詩歌中描寫的景物是再也熟悉不過的，加之這首詩擬人化的描寫和精美的課件，因此孩子們學(xué)習(xí)起來更是特別容易。再不需要老師做過多的解釋，也不需要孩子們刻意地去記憶的情況下，在管老師分節(jié)和示范朗讀后，孩子們自己就能熟練朗讀。
為了讓孩子們在一遍遍的朗讀中積累語言，發(fā)揮想象，讀出自己的感受，從中學(xué)習(xí)到良好的道德品質(zhì)，采取了男生、女生單獨讀，男生、女生集體讀，小組對讀，全班集體讀，搶讀、唱讀等方式的朗讀。通過反復(fù)的朗讀很快大多孩子們都能背誦。
感悟一：體會詩意
這首詩歌從兒童的視角捕捉到了下春雨時的生動有趣的情景，傾聽了下雨時的聲音，賦子了春雨人性化的特征，從春雨灑落時的沙沙聲寫出了春雨“潤物無聲”的特征，把春雨匯集在房檐上形成的小水珠極富情趣地比作小鈴鐺，把串串水珠滴落下來的聲音比作鈴鐺的丁零當(dāng)啷聲，字里行問滲透了作者對春雨的喜愛之情和對春天的喜愛之情。
感悟二：培養(yǎng)情感
在精美課件的吸引下，通過孩子們自由讀、對讀、唱讀等方式，使孩子們在春天帶給世界萬物的勃勃生機的情境和節(jié)奏歡快的語言中受到熏陶，并通過孩子們親手描繪春雨春景，培養(yǎng)了熱愛大自然、親近大自然的情感。
感悟三：培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新意識
在孩子們充分理解的基礎(chǔ)上，孩子們?nèi)毫θ翰?，完美的進行了仿寫。
沙沙響，沙沙響，
春雨灑在草芽上。
草芽上，掛水珠，
好像串串小珍珠。
滴答滴答，滴答滴答，
它在招呼小花蛇，
快快出洞驅(qū)昆蟲。
沙沙響，沙沙響，
春雨灑在池塘上。
水面上，飛水珠，
好像粒粒小珍珠。
淅瀝淅瀝，淅瀝淅瀝，
它在招呼小荷苗，
快快出水見陽光。
結(jié)語：春天來了，萬物蘇醒。一年之計在于春。現(xiàn)在窗外滴答滴答的春雨，給世界萬物帶來生機，也是我們努力奮進的時候。美麗的彩虹花，就如同春雨，灑向全國農(nóng)村的各個學(xué)校，各個小朋友心里，她在招呼小朋友，快快努力學(xué)習(xí)！
