今天我上班，簽過到后，走向教學(xué)區(qū)，走到通往教學(xué)區(qū)過道，看到學(xué)校學(xué)生會幾個學(xué)生干部 ，在一起打鬧。一起打鬧本無可非議，關(guān)鍵是時間不對，這是學(xué)生晨讀時間，其他學(xué)生都在晨讀。二是地點不對，不該在政教處門前，領(lǐng)導(dǎo)，老師進入教學(xué)區(qū)必經(jīng)之處。三形式不對，說笑，斗玩可以，非要打鬧，追逐就有失形象。
? ? ? ? 這幾幫學(xué)生，是班主任推薦，政教處任命的學(xué)生會干部，平時配合政教處工作人員檢查，可謂盡心盡力，不惜犧牲自己寶貴的學(xué)習(xí)時間，專注學(xué)生會工作。以此為榮耀，驕傲，總是滿面笑容，出入每一個教室，并記下觀察的具體情況。這種自我犧牲的精神可嘉，可惜似乎忘記了自己是干什么的？
? ? ? ? 這也不難理解，班主任選送這些學(xué)生，不肯選派學(xué)習(xí)好的，唯恐耽擱學(xué)習(xí)。于是，就選派學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，頭腦比較靈活，善于交流，交際的學(xué)生，想以此為本班級贏得好的積分。這是評選先進班集體的主要依據(jù)。
? ? ? ? 這樣選派出來的學(xué)生，集合在一起，就正真體現(xiàn)物以類聚，人以群分。這樣的學(xué)生在一起能做什么？自然是老師，政教處的得力助手，可惜讓這幾個不愛學(xué)習(xí)的形成一個專業(yè)學(xué)生干部，徹底放棄學(xué)習(xí)。若是學(xué)生的家長知道自己的孩子在學(xué)校就做這些事，會怎么想？這樣的學(xué)生在老師，和學(xué)生中會是什么形象？最終會產(chǎn)生什么影響，是弊？是利？是利大于弊，還是弊大于利？
? ? ? ? 作為單位一員我實在想不出，也得不出答案，還有的說我吃的鹽多了些，盡操閑心！天下興亡，匹夫有責(zé)，單位事事無不牽涉者每一位的心。
