2021.12.27周一

休息兩天回來上班，精神好了很多。

早上到學(xué)校覺得人好少呀，每個人的心魂真的不一樣，CJ在學(xué)校就覺得好多人，少了她一個人就覺得少了好多。

孩子們陸續(xù)來了，感覺QQ媽媽的心態(tài)還是不錯的。

JB來了，媽媽還是要跟著一起徒步。媽媽在學(xué)校對JB還是有影響的，媽媽已經(jīng)非常注意和他拉開距離。

XK來了就開始叫，開始跳，拉我的頭發(fā)，我覺得很納悶，我就一再地告訴他坐下，然后他站起來我站著高于他就拉不了我頭發(fā)了，他就坐下。唱歌環(huán)節(jié)我根本無法參與，就在不斷地按下XK。

終于出發(fā)去徒步了。打開大門，把XK放出去就覺得他好很多，上了車我才發(fā)現(xiàn)我的心跳得厲害，JB找媽媽嘴里發(fā)出嗯嗯的聲音，我打開音樂讓自己靜了靜，開車看著路邊，我發(fā)現(xiàn)我想回青島了，想看大海了，其實是想逃離，是受不了了。

徒步了，XK下車就開始跑，讓他跑了一會覺得他好了一些，可以安靜地走路了，我現(xiàn)在也特別喜歡在戶外帶孩子，把很多東西都散發(fā)到大自然，不用我自己接著，心里的壓力就小了很多。XK一路上都很好，到后邊的時候他總是伺機要坐下或是靠在路邊柵欄上，我一直持續(xù)的讓他繼續(xù)往前走，他也想來抓我，我不讓他抓到，就這樣持續(xù)地走到終點。昨天看的書給了我提示，案例說的孩子要對他們不要無底線地讓著，而且我心里對XK 是信任的，他是可以持續(xù)走完，只是要注意關(guān)注到他的腿會不會不舒服，如果有不舒服，就讓他多休息。

午餐XK吃了一碗粥又多幾個大棗，他就不吃了。我?guī)赐胨彩强咕艿模X就不停的抓頭發(fā)，抓的我好煩呀，我起來說壓不壓？他也跟我撕扯讓我壓他，我心里也好生氣，就把他壓倒，然后我們就起來了。當(dāng)時把我煩的，而且也不知道怎么弄他好，又生氣，又沒有辦法，我理解了ZJ老師。

在客廳也沒有事情做，我也好迷茫，我趴著休息，他就拉我頭發(fā)，氣的我就說壓不壓，又壓了他3次，他好像安靜了一些。我說帶你出去吧，走出去我突然想起來他是不是餓了，就給他拿餅干吃，吃第二包奧利奧他就笑嘻嘻的，而且還來拉我頭發(fā)，這時候的拉就是心生歡喜地拉我，我說不拉頭發(fā)，他松手了，那一刻我突然感受到他并不知道拉頭發(fā)這件事情對于我是什么事情，但是他是在表達著不同的感受，這時就是高興。吃飽了帶他回學(xué)校，一切全風(fēng)平浪靜了。這一次的他的不舒服，我會理解為他是真的餓了。

下午太冷了，沒有帶孩子們打掃教室，就扔沙包玩，XK可以自己接自己扔給我沙包，我說扔10次，他非常順利地就完成了，又扔了一會都非常好，直到放學(xué)都笑嘻嘻地非常好，又成天使了。

徒步的過程大家都很好，JB還是會找媽媽，YP老師拉著他走在前面，LL和JP在后面就會好些。

吃加餐時，我突然意識到一個問題，QQ搶別人的東西，其實也是別人沒有保護好自己的東西，這件事情是兩個面向的，就跟大家說大家保護好自己和帶的孩子的食物。我覺得這件事不只是管QQ一個人的事情，這就是環(huán)境。

晚上聽說JR拉肚子了，媽媽問是不是吃紅薯了，不知道JR吃紅薯就會拉肚子，還是今天外邊有點冷，但是我們吃的紅薯是熱的。

下午QQ和爸爸請假了，爸爸帶QQ挺好的，感受到爸爸現(xiàn)在帶孩子更靈活了。

2021.12.28周二

今天我累死了，就是死了，腦袋一點也不轉(zhuǎn)了，人也傻了，一句話都不想說……

晚上回家還是把兒子，把家里的事情安排好，這是我的強烈意識，否則我再對兒子心里有內(nèi)疚，徹底崩潰的會是我。

上午去騎馬，到了馬場，XK非常高興甚至興奮。沒想到騎馬時的確是太興奮了，他揪馬的鬃毛，又揪我的頭發(fā)，這樣太危險了，牽馬的伯伯也意識到XK是和我熟悉揪我的頭發(fā)，就讓我撤下，沒想到他開始揪其他鞍側(cè)員的頭發(fā)也揪馬鬃，伯伯就親自當(dāng)鞍側(cè)員，男人的力量震住了他，終于，在外邊看著的我，就是感覺終于騎馬結(jié)束了，我的心一直是揪著的。

我們第一批孩子騎馬結(jié)束，我決定盡快返回，我們?nèi)バ淞掷锷⒉?，我想帶XK到更大的自然空間去，把他內(nèi)在的東西放在大自然中去消散，集中在一個小的空間濃度太大，容易聚集成點爆發(fā)。

散步時還是很舒暢的，我就跟著他玩，沒有目的也沒有方向，更不用要干什么。XK一直是欣喜的狀態(tài)。

午飯我還是讓生活老師給XK準備他愛吃的東西，我是覺得他吃飽了會是減少他狂躁的一個因子。午休我決定不去休息了，XK不睡，也不讓我睡，我們在那個休息的環(huán)境里是打擾大家?？此麤]有事，正好我有事，想發(fā)快遞，我就帶他出去發(fā)快遞，去超市買東西，XK都非常安靜，就是一個正常的孩子，這樣的生活氛圍他很跟隨，而且還對發(fā)快遞的機器好奇地看著，耐心地等著，他在超市里選東西，方向性很明確，不可以買的就放下，拿下一個問是不是可以買？我又帶他在外邊溜達了一會，回學(xué)校了。

對于不能午休，我今天也認了，如果陪XK就是不能午休的，那我就不午休了，以前對于不能午休我是有很強的受害感的，尤其是中醫(yī)說的子午覺，我知道這些都是觀念，也讓我產(chǎn)生恐懼。當(dāng)我覺察我的身體時，不睡覺也沒對我產(chǎn)生什么，如果有累的感覺，我就閉眼休息緩解一下，我需要自己幫助自己。

回到學(xué)校，我們準備集體畫濕水彩，集體做木工，XK奔波在各個地方，一會跑到這，一會跑到那，而且是破壞性地動?xùn)|西，不明緣由地拉我的頭發(fā)，而且是防不勝防，讓我始終保持在防備的狀態(tài)。有一會他特別燥，我說壓？他說壓！而且他自己躺下（我弄不倒他），我壓著他，過一會說不壓，我起來。反復(fù)了三次，感覺他好像舒服了一些。畫濕水彩，我還是讓他自己完成，他依然有混亂的感覺，亂沾著顏料，我提醒幾次，發(fā)現(xiàn)完全不起作用，就是要亂沾，我知道他是聽得懂的，就是想這樣，那就這樣吧，他自己非常飽滿地把整個畫面全部涂完，而且還涂滿四周的畫板。

去做木工，XK跟著我鋸一會木頭，自己用吐沫鋸末玩一會，再跟我鋸一會，自己再玩一會。我想安靜地鋸?fù)昴莻€木頭，帶給他一個安靜的氛圍，我自己也安靜下來，而且也讓XK對成果有意識。

老師們對XK這樣完鋸末會有不同的語言。我心里的感覺是，這個孩子的退型反應(yīng)就是沒有盡興，吃的時候無法盡興，喜歡吃的不讓多吃，要玩的雖然玩法怪異但是也無法盡興，就讓他盡興吧！

我心中對于老師的說法，也有個強烈的需求，在我需要支持的時候我會呼求大家，其余的時間請讓我和XK自然發(fā)生。放學(xué)前我本想跟大家說，但是已經(jīng)沒有什么力氣溝通了，也許還要解釋，還要溝通，好累呀。還有一個沒有說的原因，我覺察到我要這樣對大家說，我心里對大家是有抱怨的，這個基礎(chǔ)就不是溝通的好基礎(chǔ)，就會形成要求和指責(zé)，我放棄了。

我反復(fù)地覺察自己，如此地疲憊，原因是什么？當(dāng)我這樣誠實地問自己時，答案就出現(xiàn)了，我是想通過我的陪伴，XK可以表現(xiàn)的好，可以安靜，可以跟隨，可以……等等，否則就是我做的不好，就是我不合格。當(dāng)一個孩子來到我的身邊，即使不是自己的孩子，自發(fā)的那份責(zé)任感，尤其是面對特需孩子，會有想體現(xiàn)我的價值感。但，當(dāng)這一切都沒有發(fā)生時，而且我也非常用力，我就心力憔悴，身心疲憊?；氐竭@里，我回到了我的當(dāng)下，是的，就是沒有發(fā)生，沒有改變，沒有作用，我依然愿意陪著他，而不是抱著陪著他為了讓他有改變，為了別人說一句我陪的好。

晚上和CJ、海子聊去谷生的事情，我腦子木了。

2021.12.29周三

我會把和XK工作的情況對CJ老師說一說，晨誦的時候她對大家講，這是我和XK的一個過程，每個人陪伴一個孩子都是要經(jīng)歷一個黑暗的過程才能到達光明，希望大家成全，她的“成全”兩個字，讓我心里無比地感動，被懂得，也被支持了。我是需要大家成全的，尤其場面的不堪時更需要大家成全。

雖然有了早上的溝通，這一天還是無比地黑暗。身體依然很累，但是，我的心松下來了，因為我昨天意識到自己的那個欲盼，放下了。

XK從早上來就開始叫，抓我頭發(fā)。這一天都在這樣，就是叫，就是抓我頭發(fā)。上課時，他反而有進步，能持續(xù)有意識地和WW老師完成接扔沙包讀詩句的過程，而且有些時間是在聽課，一節(jié)課下來在的時候特別多，我心中是有被觸動到的，他們是需要這些文化的滋養(yǎng)的，作為一個中國人，出生在這片土地上，他們的內(nèi)在血液里就有這些文化的底蘊，要帶他們走向文明，用文明來洗禮他們的黑暗，所以這些東西也吸引他們，會和他們的內(nèi)心有呼應(yīng)，無關(guān)乎懂不懂。

下午上古樂課時，XK基本是按不住了，我就拿著一個小鼓錘敲他的腦袋，他也是不停地抓我的手拍他的頭，我希望這樣能讓他的頭舒服些。這個呈現(xiàn)讓大家，至愛的老師們，還有古樂的老師都心生不適感。我能理解大家的感受，我也知道我自己在做什么，我非常確定，我不是被情緒裹挾的，我只是在尋找一個更適合XK的方式，包括這樣好像有些暴力的方式，我手上是沒有用力的，只是拿個東西輕輕地敲他的頭，他用我的手敲他我的手已經(jīng)很疼了。

晚上CJ老師在群里說，是不是可以換方式，我感受到了被指責(zé)，不是她指責(zé)我，是我在這樣處理時我心中就對自己產(chǎn)生指責(zé)，這樣做大家會怎么看？我就已經(jīng)在指責(zé)自己了。

晚上我自己看了一會書上和XK相似的案例的解讀，我發(fā)現(xiàn)書上的東西都對我有了一點心里的安撫，他是這樣的，但是對我怎么處理和他的相處我沒有得到支持。

我自己打坐安靜地返想很久這件事情。早上我不再期待大家對我的“成全”了，我愿意放下了，如果大家覺得有更好的人陪伴他，給到他幫助，我愿意放下這個陪伴的過程沒有完成在我心里的遺憾，只要對XK好，我都愿意放下。當(dāng)我能這樣想時，我發(fā)現(xiàn)我可以安靜地睡覺了，半夜醒來還是會想，怎么樣更好？那就交給明天吧，我決定告訴大家我的想法。

我還有一個自己的問題，XK的抓頭發(fā)，我覺得對我是有傷害的（其實他是有他的目的性的），這個傷害的感覺是來自我心理，覺得身體受傷了就是受害了，也的確是疼奧，但是心里被傷害的感受才讓這個疼無法忍受，而且產(chǎn)生憤怒，覺得被欺辱，被迫害，不被尊重，自己無能保護不好自己。這是我自身的功課。

2021.12.30,周四

早上有期待大家說昨天的事情，又害怕說，該來的就會來。

早上和大家表達了我的想法，我盡量充分地把我想說的地方都說清楚，這也是我來至愛后的進步，也是感受到這個環(huán)境是有抱持感的可以讓我說出來，大家也能夠聽。

我心里沒有那么多較勁了(但是對于抓我頭發(fā)，我還是堅決地反對)，對XK也能更貼近一點，今天他拉我的頭發(fā)，很多次這個行為的動機我是能讀懂的了，我就說出來他心里的話，他就松手了，

今天一天都平和渡過，XK也是笑嘻嘻的，有時他叫，我心里還是其反應(yīng)，又怎么了呢？但是我不去招惹他，就讓他多安靜些。

上午上主課，他會來抓我，我會抱住他，那一刻我明白了大家說的換一個方式，大家想要一個觀感好的呈現(xiàn)，其實在我心里昨天的用鼓錘敲他的頭和現(xiàn)在抱著他，都是一個目的，就是讓他舒服些，但是大家看到的需要一個觀感美好的樣子，我懂得了。

上課還是不錯，不只能跟隨拋接沙包，有時還會跟著說一下詩句，什么水生木啥的。要把鞋墊拿出來咬，而且抓我頭發(fā)，我說這個就是不可以咬，我就是不同意，他松開了手，而且很順從地讓我把鞋墊放在鞋里，穿上鞋。這個點上，我內(nèi)在是堅定的，就是不同意，即使抓我頭發(fā)也不同意（他把鞋墊掏出來，來抓我頭發(fā)，當(dāng)時似乎在問我，可以嗎？），我非常堅定回答他，不可以，他那一刻就明白了。

下課后吃加點，他瘋狂地抓餅干，那一刻覺得他就是瘋狂，被CJ老師制止了后就安靜地吃加點了。

也會打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)地吐吐沫，抹在不同的地方，就是有很多的怪異的行為，感覺他心里還是平穩(wěn)的。

加點后我陪他玩了30分鐘，就是安靜地和他在一起，他要干啥就干啥，到11:40感覺他有點煩了，就穿衣去外邊，跟GC老師運動蹦了一會，而且還有節(jié)奏，自己蹦。又有點煩了，我就帶他出去，走了幾分鐘來抓我頭發(fā)，我說XK要吃飯，他看了我一眼說，吃飯，手就松開了，回來吃午飯，吃了2個包子2個豆沙包，生活老師吃的太多了，不能讓他吃了，我是看他把皮都吃了，這樣的情況一般是沒吃飽，沒吃夠還吃的表現(xiàn)是就不吃皮了只吃餡，但是4個也的確是可以了，我心里也不知道到底要不要給他吃，既然有人決定不給了就算了吧。他就迅速跑去廚房，把案板上4個包子都抱在懷里，我讓他放下，去洗碗，把他帶走了。這個瘋狂的感覺和吃加點抓餅干是一樣的，據(jù)為己有。

午間休息，CJ老師陪他，要帶他畫畫，我就去休息了，CJ老師就安靜地做自己的事情，XK拿個椅子坐在他旁邊玩自己的，各自相安無事，歲月靜好。?

下午做手工，這是XK的強項，很長時間沒有一點聲音。繡了一個非常精致的五角星。

今天3：00放學(xué)，這一天我又陰轉(zhuǎn)晴的感覺。

晚上開教師會，要說XK的事情，我心里有在等著做最后判決的感覺，我一直看著我自己，也在聽著大家要說什么？心里的防御也起來了，看到這些，我讓自己放松下來，這是我的緊張，我和自己在一起。

就是這樣的，我曾經(jīng)期盼大家能完全不干涉我和XK的相處，我覺得那樣會簡單很多，因為我無須再顧忌大家的想法和看法，當(dāng)我要和大家提時，我發(fā)現(xiàn)我就難免心里有抱怨；

我也曾期待大家能配合我對XK的做法，這時其實是我需要幫助了，當(dāng)我要去講時，我仍舊發(fā)現(xiàn)我是帶著要求。

這一切，我自己對同事也是做不到的，我又怎么能讓大家做到呢？

而且，我自己的這些想法本身就是矛盾的，一會是想你們不要理我和熙凱，一會又要你們幫助我，這對于誰都是個無解的難題，我意識到

，就不去對大家講了。

我還是回到我自己這里。

2021.12.31周五

今天是2021年的最后一天，說日期才感受到這一年結(jié)束了，這一年對于至愛好像沒有變化，但是我內(nèi)在卻是有非常大的變化，我能舍，也能接受，也能放下。

XK來了就非常開心，經(jīng)過前幾天我的心態(tài)在不斷地調(diào)整，我也盡量不去主動觸動他，在沒有上課前就讓他安靜地待在，只是我的意識會一直在他的身上。他突然跑去辦公室，去拿蘑菇釘，還抬頭看我是否允許，我說你拿過去玩吧，他就拿過來玩，一直在那插、拔，我也跟他一起玩，他的手好靈活呀，一個手可以拿好幾個釘調(diào)整方向插進去，我拿一個還需要放下調(diào)整方向再插，自愧不如。玩了一會，他突然就把所有的釘?shù)沽耍议_始混亂地抓東西，也來抓我，我把住他的手告訴他（那個當(dāng)下我是感受到了沒意思，也沒有挑戰(zhàn)，就是在隨意地插，就指示他一個方向，我也有方向）：“我們插紅色的釘”，他一下就停下開始撿起紅色的開始插，我再說按顏色插別的他就不理我了，就撿紅色的插，一直到上晨圈開始。

晨圈時，XK坐在椅子上不動，我開始陪著他在邊上跟著參與晨圈唱歌，讓他在環(huán)境中適應(yīng)一會，我拉他起來跟著晨圈，他就跟隨了，拉著圈時他也有抗拒要掙脫，這里我特別需要也特別感謝拉著他的老師的配合，我們兩個拉著他，不讓他離開，他是可以跟隨下來的，這個晨圈的后大部分XK都跟隨下來了，而且在做“黑暗里生黎明……”時，前后聚攏分開，XK都是有意識，知道要這樣走的，我當(dāng)時都想提醒老師再來一遍。

上主課，XK不停地要拉我，我說壓，他是要壓的，反復(fù)要壓，感覺就如我兒子這個年紀時，放學(xué)回家就要跟媽媽摔跤，摔幾次力量釋放出來了才過癮。我壓倒他幾次，而且是他自己躺下，我壓不住他。我說需要幫忙，CJ過來壓倒了他，我壓上，又叫WW壓上，才覺得壓住了他，他很大很大的力量在下面掙脫，嘴里說著壓，壓。

我們都起來后，XK安靜了，一直到下課。

下課后，我想給老師們買新年禮物，也是想帶XK出去，就帶他去了昌平，想帶他吃飯，XK看到很多商場里的宣傳圖片，他就很開心，我問他想吃嗎？他還是要看，看了一大圈，一直是這樣，我決定給他買他愛吃的面，結(jié)果他就看著外邊，一口不吃。面包店里各種面包，帶他看完，看他的眼神是想要的，結(jié)果買了也不吃，他進了賽百味店坐下，給他買了還是不吃，然后就出來拉我走，帶我走到了電梯廳，我說“回家？”，他說，“回家”。嘴里吐字非常清晰圓潤地說“回家”。我就帶他出去了商場，上了車，我車上有“奧利奧”，給他拿了，他很快接過去也不吃，只啃里面的芯，回到學(xué)校也不吃東西。

下午我們做泡菜，過新年，吃好多好吃的東西。XK一直安靜地，笑嘻嘻地，龍眼擺在他面前，開始也不動，玩了一會才開始吃，也要都攬到自己的手里，被制止后就吃他拿到的那幾個。

對于XK這樣吃東西，我還沒有讀懂，也是我對XK“滿足他需求”和“規(guī)則”，我還是沒有特別清晰，也是因為沒有讀懂，就沒有明確的方向，就無法堅定。

早上YP老師和QQ工作完，QQ自己跑著玩，我的眼睛一直跟著他，發(fā)現(xiàn)QQ不用管了，他就自己玩著，已經(jīng)沒有什么破壞性，玩了好長一段時間。我昨天晚上睡覺前想起QQ，覺得這個孩子被喚醒后，他本是個太聰明的孩子，考上大學(xué)會回來感謝我們的，哈哈……帶著這樣美好的憧憬，工作特別有力量！

?也看到GC的敢于放下，他帶QQ做泡菜時搗蒜，時間久了QQ不耐煩了，雖然有很多沒有弄完，GC 以當(dāng)下孩子的感受為第一，能放下沒有完成的事，這在我看來是特別值得點贊的！

2021年結(jié)束了，我感覺自己不愿意就這樣寫完這個周記，更不想這個周記就是這一年的最后一次，好像還有很多的發(fā)生還在我的腦子里回蕩。我們告別時也做了回顧。

2022年會更好！祝大家身體健康！