編者按：這篇隨筆是我校一名門衛(wèi)，孫光江老師草寫的，我稍作修改。一名門衛(wèi)，眼里看到的是學(xué)校的變化，感受到的是學(xué)校里生命成長的拔節(jié)之聲。什么叫“全員育人”，怎樣才能做到“立德樹人”，從孫老師的身上，我們就能找到答案。
“祖國 真理 責任”看到學(xué)校大門上醒目的這六個字，使我想到了好多……
我校自2016年7月8日正式成為北京市育英學(xué)校密云分校以來，發(fā)生了脫胎換骨的升華。學(xué)校從校長、老師、學(xué)生、家長等人的因素外；加上學(xué)校的的校園文化的規(guī)劃，教室、樓道、連廊、操場的裝飾布置，都以新的狀態(tài)，文化氛圍促進學(xué)校的建設(shè)發(fā)展提高。
這些都是新來的李校長，逐步把總校的建校思想融入我校的建設(shè)前進的過程中。校長帶頭，先規(guī)劃好學(xué)校的格局，改變傳統(tǒng)的教學(xué)去教室，活動去操場的老模式。把教學(xué)區(qū)教學(xué)樓分別命名，室外活動按功能區(qū)設(shè)計，不同區(qū)各有特色，讓人進入學(xué)校大門后，感覺不是進學(xué)校了，像是走進公園，不同園區(qū)給人不一樣的感受。在這樣的環(huán)境里，緩解了單一學(xué)習(xí)的緊張氣氛。
校長行駛正常的學(xué)校工作外，還利用現(xiàn)代的通信條件，在學(xué)校微信群里，發(fā)自己的校園微生活，簡單寫自己工作中的體會，評論日常工作中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)學(xué)校老師和學(xué)生的細小行為，給與肯定，鼓勵各方面的微小進步，及時指出不足。
老師們對本班學(xué)生同樣落實這種方法，學(xué)生們能體會到，自己平時在學(xué)校應(yīng)該做哪些事、不應(yīng)該做哪些事，形成共同的認識。家長和學(xué)校共同協(xié)調(diào)，解決問題，尋找改善學(xué)校前進的管理方法。這些看似平常的日常瑣事，都是在遵循著一個環(huán)境育人的理念下進行的。
回顧一學(xué)年的過程：環(huán)境方面，教學(xué)區(qū)已形成了初具規(guī)模的文化環(huán)境。教室里，各班老師和學(xué)生共同設(shè)計墻面裝飾，樓道布置了宣傳文化區(qū)。連廊里布置學(xué)生的書法、國畫等特長展示。教室里還配備了書櫥，連衛(wèi)生間的空地都放了書櫥，室外教學(xué)樓以功能分區(qū)，命名了知坤樓、知書樓、知禮樓、知鍵樓、知行樓、知化樓。
教學(xué)工作中，貫徹學(xué)校的發(fā)展前進，不單是校長和老師的事的意識，也是學(xué)生的事、家長的事，四位一體，共同實施學(xué)校的教育教學(xué)活動。成立了家長委員會。學(xué)校給家長們辦讀書卡，憑卡定期進校讀書。組織家長讀書活動，這是學(xué)校中一種獨特的學(xué)習(xí)氣氛，家長還得繼續(xù)學(xué)習(xí)，我們學(xué)生更應(yīng)認真學(xué)習(xí)。
還有家長下班到校，組織一些學(xué)生一起學(xué)習(xí)一段時間再回家。學(xué)校球隊外出活動，校車一次坐不下，有的隊員家長，開自己的車，拉上隊員一起去活動。學(xué)校時常組織家長，去育英總校參觀學(xué)習(xí)。還有時組織一些家長代表，商討工作中遇到的一些事，綜合各方面的情況，辦理事情，發(fā)揮家長對學(xué)校作用，避免單一片面。
學(xué)校更注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的所長，為學(xué)校建設(shè)盡一份力。連廊以學(xué)生才藝的展示創(chuàng)設(shè)了獨有的文化環(huán)境，肯定了學(xué)生的才藝，給學(xué)生鼓勵，影響吸引其他學(xué)生，定好自己的努力方式。
現(xiàn)在學(xué)校大門上的字：祖國、真理、責任六個字，是按學(xué)校一學(xué)生寫的字做上去的，凡是進出學(xué)校的人，都能看到，用學(xué)生寫的字，來裝飾學(xué)校大門，觀者和本人心里是什么感受？外人觀來，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能，并肯定展示，發(fā)展學(xué)生專長。本校學(xué)生看了，噢！學(xué)校把我們同學(xué)的字裝飾大門，自豪呀！誰有特長都可以為學(xué)校做大事，沒有特長的學(xué)生，學(xué)好功課，提高學(xué)校整體成績，也是為學(xué)校發(fā)展盡自己的一份力。
再看從字的選擇上：祖國、真理、責任這六個字，依然是貫徹環(huán)境育人。祖國，大氣；真理，按理辦事，不辦錯事；責任，體現(xiàn)自己的存在。按這六個字去做，體現(xiàn)一個做人的價值，不是得到什么，而是以自己能力，能做什么事。修身齊家治國平天下，各把自己能力發(fā)。
如今學(xué)校已形成一個穩(wěn)定的教育模式，把教育兩個字更換順序是，育教。先育人，再教人。學(xué)校的學(xué)生們，要繼承和發(fā)揚學(xué)校前輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，星星之火，燎原天下。
