葉子是樹(shù)木寫(xiě)給秋天的詩(shī)。
季節(jié)雖進(jìn)入了冬，樹(shù)上的葉子還有秋天的余韻。
課間翻看手機(jī)，看到一個(gè)公眾號(hào)上的一個(gè)活動(dòng)：在葉子上寫(xiě)詩(shī)?？吹侥切┬螒B(tài)各異、五顏六色的葉子上的詩(shī)行，忽然覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)有落葉繽紛的美好與幸福。
于是上課時(shí)，向?qū)W生了宣布了參加“在葉子上寫(xiě)詩(shī)”的活動(dòng)要求，用一周的時(shí)間去準(zhǔn)備，撿葉子，在葉子上寫(xiě)詩(shī)，一周后的課堂上分享。學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)要寫(xiě)詩(shī)，有點(diǎn)發(fā)怵，不過(guò)說(shuō)去撿葉子，還是挺興奮。有人說(shuō)去撿個(gè)芭蕉葉來(lái)，我說(shuō)那可以寫(xiě)八百字的作文了。
常常覺(jué)得，當(dāng)老師的幸福在于，你可以帶著學(xué)生們一起玩，帶著他們做許多有趣的事情，和他們討論各種話(huà)題，總有人會(huì)讓你感到驚喜。
秋葉靜美，如詩(shī)如畫(huà)。以往的秋天，也常常在葉子上“作文章”。曾經(jīng)讓學(xué)生們做過(guò)葉貼畫(huà)比賽。記得當(dāng)他們各小組展示自己作品的時(shí)候，我真是被驚艷到了。那些美麗的葉子，在學(xué)生們的粘貼設(shè)計(jì)下，變成了一間溫馨的小屋，一只漂亮的孔雀，一瓶藝術(shù)的插花，一只飛舞的鳳凰……我們用這樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)葉的熱愛(ài)，對(duì)秋的紀(jì)念。一直認(rèn)為，那是與學(xué)生們一起度過(guò)的微甜時(shí)光。
今年，換了一種方式，在秋葉上寫(xiě)詩(shī)，來(lái)感受落葉清晰的紋理，美好溫柔的氣息，分享自己心中的一行詩(shī)意，再珍藏整個(gè)秋天。
展示課上，讓學(xué)生主動(dòng)分享，拿著自己的葉子上講臺(tái)來(lái)，朗誦自己寫(xiě)的小詩(shī)，然后贈(zèng)給想要贈(zèng)給的人，收到的同學(xué)可以把葉子夾在書(shū)本中當(dāng)書(shū)簽，珍藏一枚秋葉，珍藏一些溫暖。
他們手中的葉子五顏六色，形態(tài)各異，多種多樣，有銀杏葉、梧桐葉、楓葉、八角金盤(pán)葉、桂花葉、長(zhǎng)青藤葉、枇杷葉、葡萄葉等，甚至還有一片青菜葉，真是把整個(gè)秋天都帶到了教室。有學(xué)生還用涂改液和彩筆把他們的葉子裝飾得更漂亮。
窗外燦爛的陽(yáng)光照進(jìn)教室，照到念詩(shī)的孩子們青春的臉龐上。陽(yáng)光、青春、秋葉、詩(shī)、笑臉、友誼……此情此景，美好不可方物。
我也收到幾個(gè)學(xué)生贈(zèng)的葉子詩(shī)。
一個(gè)學(xué)生在葉子上寫(xiě)著：“遇見(jiàn)你時(shí)我心生歡喜/夢(mèng)蝶雙飛花開(kāi)四季/你若降得住我/我便滿(mǎn)眼都是你”。嘿嘿，那你說(shuō)我倒是降得住還是降不住你呢？
一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的是：“三尺講臺(tái)/上有白”，他念完，教室里一陣春風(fēng)般的笑聲。這是詩(shī)嗎？好像不是，又好像，最是詩(shī)。
一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的是：“愿這個(gè)秋天所有的遺憾/都是冬天驚喜的鋪墊。”她念完把葉子送給我，說(shuō)希望老師每天都遇到驚喜。
……
冬天課堂的溫暖美好，讓人微醺。
我又有些感動(dòng)了，對(duì)他們說(shuō)：
“也許今后，你再也不會(huì)彎腰去撿一片葉子，更不會(huì)在葉子上去寫(xiě)一首詩(shī)。但希望大家記住這個(gè)冬天的溫暖與美好，珍藏一片秋葉，珍藏一份快樂(lè)，珍藏一份情誼。
如果能夠，希望以后的你，仍然可以在葉子上，或者其他地方寫(xiě)詩(shī)，贈(zèng)給自己喜歡的人，或者贈(zèng)給自己，在塵世中，做一個(gè)心中有詩(shī)意的人，做一個(gè)清雅的人！”
