第一章第一節(jié)

把男孩教成男人，把女孩教成女人。男人應該是博學、寬容、幽默、有品位、有責任感的，我希望我們班的男孩們?nèi)旰竽軌虺蔀檫@樣的人；女人應該是美麗、溫柔、善良、知性的，我也希望我們班的女孩三年后能夠成為這樣的人。

在看完第一章第一節(jié)的時候，我就被夏老師的文字迷住了，從通俗幽默的文字里，感受到了他的個人魅力，讓我無比地想回到高中語文課堂時光，好想再體會語文給生活帶來的樂趣。現(xiàn)在自己的語文水平實在讓自己汗顏，用句老話“自從畢業(yè)后，語文都還給老師了。”很難用準確的語言表達出自己內(nèi)心的想法，絞盡腦汁寫出來的文字不忍再看第二遍，想從頭頭再來，學習語文。偶然間發(fā)現(xiàn)了這本書，書名把我吸引住了，我想看看作者所說的“最美的語文”到底是如何，剛看了一小節(jié)，忍不住激動的心情，把這本書分享給小伙伴，“快來看，這種感覺好像當年高中的語文課堂”。雖然上課的形式不一樣，但其中傳達出的對語文的熱愛如此相似。在閱讀這本書的同時，我會結(jié)合自己的高中語文課堂的經(jīng)歷，寫一些讀書筆記，期待如今的我能和當年的我相遇在這本書里，再上一堂語文課。

第一章第一節(jié)

夏老師描寫了自己給高一學生上的第一節(jié)課，他向?qū)W生提問，“語文是什么？”，并且用簡單而帶有趣味性的例子總結(jié)了語文的概念，“語文和歷史、哲學、美學密不可分，而我們這三年的語文學習，會從三方面入手，帶領大家一起領略語文之美、藝術(shù)之美、文化之美。我的目的是，把你們從男孩教成男人，把女孩教成女人。男人應該是博學、寬容、幽默、有品位、有責任感的，我希望我們班的男孩們?nèi)旰竽軌虺蔀檫@樣的人；女人應該是美麗、溫柔、善良、知性的，我也希望我們班的女孩三年后能夠成為這樣的人。”

這讓我想起九月份時，我的高中語文老師敏姐在群里跟我們求助，如何能讓學生喜歡上語文。我在網(wǎng)上查找高中語文課本的目錄，看著一篇篇熟悉的課文，恍如一下回到課堂上，過去的一幕幕在眼前出現(xiàn)，如此地清晰而深刻。思考片刻，便給敏姐寫了封郵件，講述我與語文的點點滴滴。這么多年來，我真切地感受到語文讓我產(chǎn)生變化，正如夏老師所說的“從女孩變成女人”。我多么希望敏姐的學生們能真切地體會到語文的美，我也相信敏姐能將語文的美傳達給她們。

第四節(jié)

最難的科目是語文。

夏老師說，語文是陪伴我們最久的課程，無論高中時的文科理科，大學時任何專業(yè)，都繞不過語文這一關。而當他說到，“有些人大學畢業(yè)了甚至還不能寫一篇像樣的文章”時，想起以前自己拿的獎，現(xiàn)在卻提筆忘字，我感到深深的慚愧。夏老師簡單介紹了他的語文課安排，詩詞鑒賞、音樂鑒賞、電影鑒賞。詩詞鑒賞以課前五分鐘的形式進行，這讓我想起敏姐讓我們做的“課前五分鐘”，每人介紹一本書，說出自己的讀書感悟。隱約記得輪到我的時候，既緊張又興奮地在講臺上說個不停，用現(xiàn)在的話來說就是，向全世界安利！雖然很膽小，害怕在這么多人面前說話，但介紹的是自己喜歡的書籍，激動的心情擊退了恐懼，讓我這個書迷激動的心情得以釋放，這也是關于語文的小確幸。

第五節(jié)

音樂＆詩歌

這堂課上的是徐志摩的《再別康橋》。夏老師讓學生配樂朗誦，通過嘗試不同類型的音樂讓學生自己體會到這首詩歌表達的情感，在解讀詩歌的同時也傳授了音樂鑒賞能力，這種趣味教學將語文的美感體現(xiàn)得淋漓盡致。高中的讀書筆記里，有一篇寫到音樂，我說，我離不開文字，也離不開音樂，音樂和文字本該是一體。視覺和聽覺的結(jié)合，使得語文更為美好，更能體會其中的奧妙。在上詩歌課時，敏姐也曾播放音樂，讓我們在音樂聲中細細品味詩歌蘊含的情感。重讀起這首《再別康橋》，敏姐輕柔的聲音和同學們跟讀的聲音在我耳邊響起，響起的還有我在早晚讀時一遍一遍飽含深情朗讀的聲音。

第六節(jié)

感受你的疼痛

這堂課的課前五分鐘，是夏老師做的詩歌鑒賞示范，選取的是《春曉》。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

?春曉 ? 孟浩然 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

“詩人在一個春天的早晨醒來，陽光已經(jīng)透過窗戶，射進詩人的房間，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴用大自然的語言告訴詩人，這是一個萬物萌發(fā)、生機勃勃的季節(jié)?？墒窃娙藚s十分‘不識時務’地想到：一夜風雨，大概有很多花被打落了吧？這首詩妙就妙在……”這段詩歌鑒賞的文字也出現(xiàn)在夏老師寫的書里——《在唐詩里孤獨漫步》。讀著這些熟悉的語句，好像一扭頭就能看到我親愛的同桌在課上偷吃零食的樣子。高二那會，我在學校對面的書店買了一本書——《唐詩宋詞鑒賞》，厚厚的一本，十分有分量，我特意為它做了一個橙色的書皮，還在書的內(nèi)頁上寫了一句話，愿我能在這唐詩宋詞的世界里暢游。每到早晚讀，就捧著它細細品讀，我有個獨特的習慣，翻看它時，不從第一頁按順序閱讀，而是順著感覺走，有時會挑選作者，有時是挑選詞牌名，再或者是隨手一翻，正和心意就一直看下去，直到上課鈴聲響起。癡迷到一定境界后，連每周的讀書筆記都不放過，認真地挑選喜歡的詩歌，抄寫到本子上，洋洋灑灑地寫上好幾頁的閱讀感悟。最開心的是，有人與我分享這種樂趣。自從把這本書擺上書桌，我的組長大人就和我“爭奪”它，我剛合上它，組長就轉(zhuǎn)身順走了。我兩的最多的互動應該就在于此。遇到好的詩歌時，我們會互相分享，一起品讀解讀詩歌的文字，他會用鉛筆在生僻詞上注音。愛上語文是一件幸福的事，有人與你分享此等樂趣，此生足矣。那么下一本，就決定看你了——《在唐詩里孤獨漫步》。

第七節(jié)

天天給天天講詩詞故事

小孩都喜歡聽睡前故事，夏老師用詩歌故事代替了童話故事，他認為古典詩詞那些玉石一般明鏡的詩句中埋藏著很多善的種子，他希望在兒子天天身上播下善，讓它在孩子小小的心中生根發(fā)芽。他在給天天講關于“春曉”的詩詞故事時問兒子，“為什么孟浩然醒來想到的不是別人，而是花兒被打落了呢？”，兒子回答，“因為花兒被打落了也會疼”。

一個心地善良、關心別人的兒童，它能夠在那種初看起來并沒有什么惡劣行為的地方感覺出不好的事來。 ——霍姆林斯基

小時候，家長也常常讓我們背古詩，在家長嘴里里最常出現(xiàn)的話就是“你看xx家孩子都會背xx首詩了”。少年時不懂，只是覺得數(shù)量決定著智商的高低，好像會被100首古詩就是天才。現(xiàn)在看來覺得很可惜，僅僅是會背而已，如果能細細品味其中的情感，才能將語文活用到人生中。高中某天晚讀時，寫著關于李白的生平的讀書筆記，再讀起《靜夜思》，簡簡單單的一首詩，讀到那句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”時，其中“舉頭”和“低頭”的情感，一下子讓人紅了眼圈，然后淚流不止，同桌問怎么了，我實在不好意思回答，因為一首詩。以后我也會在我的孩子心里播下小小的種子，讓詩歌陪他長大成人。