長江浪花吟唱著江海氣魄，黃海潮涌澎湃著教育激情。2016年11月1日—11月30 日，我懷著對新教育的渴望走進新教育重鎮(zhèn)海門，聆聽新教育名師的智慧之聲，感受新教育名校的文化魅力。短短的一個月的海門之行，我與新教育激情碰撞，專家的指點，名師的引領，同行的互助，所見所聞、所思所行，有震撼，有感動，有美好，更有收獲和期許……
一是文化潤澤，讓學校特色百花齊放。
新教育的風景，在海門是那么美麗、深邃而動人。我掛職的學校是通源小學，在集團總校黃校長的帶領下，我先后參觀學習了通源教育集團的四所小學，三廠小學、長樂小學、麒麟小學、樹勛小學，還參觀其他學校如湯加小學、東洲小學、國強小學、三和小學、實驗小學、能仁小學等。走進任何一所學校、任何一間教室，都有一種文化磁場強烈的吸引著你，學校先進的辦學理念，個性化的辦學特色，精致化的學校管理，豐厚的文化底蘊，學生的自信陽光，深深的感染著我。在海門的學校中行走，你會發(fā)現(xiàn)：學校的大門是文化，學校的雕塑是文化，樓名是文化，墻壁是文化，古樹是文化，一草一木都滲透著文化底蘊。學校成了師生共同生活棲居的家園。她是那么神奇而富有詩意，在那里，不管在師生生命成長的哪一個季節(jié)，都是滿園鮮花，芬芳四溢。
三和小學和美校園溫馨和諧?！昂托刑煜隆钡男Ｊ?、以“和”命名的教學樓、和諧共進的雕塑、綠蔭樹下的“楚河漢界”、休閑亭 “和雅居”、“和”字壁等等，這樣的和諧家園無不彰顯著“以和為貴”的核心教育思想。
海門市新教育培訓中心吳勇主任說：學校文化就是一所學校的記憶，是學校的符號，是學校的靈魂，同時也是學校的力量。在海門，文化似一種無形的向心力，深入到每一名師生的靈魂深處，轉(zhuǎn)化為每一名師生的自覺行為，形成了每一名師生的生存狀態(tài)。他們深藏在新教育的夢想中，行走在新教育的大道上。
二是推廣閱讀，用不朽經(jīng)典浸潤童心。
腳步不能到達的地方，讀書可以；眼睛不能到達的地方，文字可以。你讀過的書，其實已經(jīng)融進你的骨血，只要有一個熔融點，就會立即噴薄而出。
在海門，所有的中小學幼兒園都十分重視閱讀?？梢哉f，小學階段的閱讀之功，已經(jīng)對孩子的終生發(fā)展產(chǎn)生極為重要的影響。名校海門中學每年都有閱讀節(jié)、科技節(jié)，更不用說其他的學校。海門高考的全程發(fā)力并遙遙領先，一定得益于小學階段閱讀打下的堅實基礎。
三是扎根課堂，讓成長旅程一路芬芳。
? 課堂是師生共同生活的生命場所，傾力打造理想課堂，是師生的根本需求。沒有理想課堂，就沒有驕人的教學質(zhì)量。在海門學習期間，我任五年級2班的英語課，除了平時自己的課務，幾乎每天都要進教室聽課、參與評課，每周要參加各集團成員校開展的教研活動，分別參加了三廠小學的語文理想課堂放樣活動和晨誦課程實施研討活動、湯加小學的英語活力課堂主題研討會暨“閱讀習慣養(yǎng)成”專題研討活動、東洲小學“中國風.母語美”微課程群展示活動、在通源小學舉行的第三屆“溯源杯”教學基本功大賽等等。每天收獲滿滿，被濃濃的教科研氛圍包裹著，熏陶著，思考著。
四是不忘初心，讓生命之花精彩綻放。海門，瀕江臨海，因獨特的地理位置和晚清著名教育家、實業(yè)家張謇，有“江海明珠，狀元故里”的美譽。2005年，朱永新教授倡導的“新教育實驗”與海門教育結緣聯(lián)姻，海門教師用海納百川的氣度和銳意創(chuàng)新的態(tài)度，書寫了新教育的傳奇和魅力。我想這里有一個教師成長最需要的環(huán)境、土壤、空氣和水。
首先，海門特別重視學科研修共同體建設。這就啟發(fā)我們，要以各科教研員為核心，以課堂為主陣地，以課堂引領、專題研究、主題活動等方式，促進教師專業(yè)水平的不斷提高。其次是成立名師工作室，充分發(fā)揮特級教師、榜樣教師、種子教師的引領作用，成立共同體、工作室，引領課改實驗，指導一線教學，打通學校之間的界限，分享校際之間的優(yōu)質(zhì)資源，從學校名師走向區(qū)域名師，讓名師工作室成為培養(yǎng)全市優(yōu)秀教師的發(fā)源地、優(yōu)秀青年教師的聚集地和未來名師的孵化地。
其次，我們要向海門那樣，采取多種形式開展閱讀活動，加大閱讀推廣力度。閱讀是所有教育改革流派，唯一的一個沒有爭議的實驗行動，是投入低廉卻是最高貴的教育行為，是隨時隨地都可以發(fā)生的個體行動。從校長到老師要認清認識閱讀的重要意義，熱愛閱讀，率先成為學生閱讀的榜樣。特別是在未來高考改革的大前提下，得語文者得天下。在課程設置里，每周增設閱讀指導課，用于指導學生整本書的閱讀，分享閱讀經(jīng)驗，研討閱讀收獲。同時，力邀著名作家進校園，為師生拓展視野，豐厚文化底蘊。
第三，抓住課堂教學的根本不放松。這是辦學質(zhì)量的生命線，也是回應社會關切的重要節(jié)點。
第四，加強學校文化建設。要讓每一所學校都有學校的樣子，要有書卷氣、書香味。這就首先要從校長做起，校長是一所學校的靈魂，是一所學校文化建設的關鍵人物，從某種意義上說，一個校長往往決定著一個學校的特質(zhì)和品位。我想校長們應當有強烈的文化使命意識，首先讓學校文化如何成為教育日常，成為師生的生活方式，其次學校文化應該如何積淀成為教育的力量。
詩人泰戈爾說，“我相信自己，生來如同夏日之花，不凋不敗，妖冶如火”。他就是在告訴我們，要守住自己的心靈，冶煉自我，讓生命之花璀璨綻放！
