這次精準樂學(xué)雖是復(fù)訓(xùn)，感覺內(nèi)容彌新。

梳理一下自己這兩天學(xué)到的點

專業(yè)人士與專家：5000小時成為專業(yè)人士，10年磨礪成專家，平均每天3個小時，持之以恒10年成專家。老師依然是細切到每天，任務(wù)清晰，3小時可輕松實現(xiàn)，就像老師給輔導(dǎo)孩子說一天提一分，可以嗎？孩子當然覺得可以。大目標分解成小目標細切成具體任務(wù)，設(shè)立獎懲機制，訂立規(guī)則，及時反饋，給予護航孩子愛與溫暖的陪伴，讓孩子有同伴感，有團隊感，精準樂學(xué)護航之精髓。

改變：從A點到B點的過程是需要一些刺激或者痛點的，痛則思變，從小我到大我需要偉大、美好、無私的夢想的推動。

啟動夢想四部曲：從孩子的興趣愛好，在乎的價值入手；從名人與榜樣的力量中探尋；建立自我，“我是誰，我想要什么，接下來怎樣做”；幫孩子將夢想變得可行，孩子才有動力去追逐。

孩子有沒有成為你的情緒背鍋俠：當我們對孩子有情緒時，要覺察孩子的行為是不是碰觸了自己的痛點，過往的創(chuàng)傷，或者是自己不接受伴侶的點。當對孩子情緒爆發(fā)時，接受的同時后知后覺，反思下次怎樣做得更好。

真實的力量：老師分享自己與兒子，與媽媽的互動及自己的經(jīng)歷，讓我們看到老師的真實與坦誠。讓我們看到“老師這個心理專家是怎樣煉成的”。真實最有力量，真實最打動人心，跟隨本真的老師做真實勇敢的心理實修人。

從同伴中學(xué)習(xí)：今天上午突遇急事沒能參加學(xué)習(xí)，從同伴的分享中學(xué)習(xí)到關(guān)于發(fā)問的技能，引和導(dǎo)——問-答-贊（肯定）的循環(huán)使用。診斷工具，學(xué)習(xí)動力金字塔即理解六層次的運用，期待回看課程。

自我反思：孩子不參加護航，是親子關(guān)系火候不到，還需提升。細想女兒護航過程，我迫切希望她專為老師的護航套餐，幾次溝通未果。原來是我需要繼續(xù)改善提升親子關(guān)系了，感謝老師，讓我內(nèi)省，放下期待，放下對比，成長繼續(xù)，靜待花開。

個案學(xué)習(xí)：每一次觀看老師個案都是一次享受與尋寶。享受老師的行云流水，輕松幽默，無痕引領(lǐng)似春風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲。尋寶，昨天老師引導(dǎo)小美女感知位置平衡法，帶入文章情景中，互換角色體驗內(nèi)心情感，突破孩子做語文閱讀理解的情感盲區(qū)。精細孩子的一句話精準捕捉到孩子做閱讀理解題的模式，就勢引導(dǎo)突破，支招孩子增加素材積累，不僅提升閱讀理解同時助力寫作，一開三的效果穩(wěn)穩(wěn)拿到手。今天個案小美女，老師更是造夢達人，不僅造夢而且將夢想一步一步變得可行可見，只需伸伸手努努力即可成真，同時自我的建立也一點一點的隱于其中，從叛逆的青春美少女到為自己負責的中考生再到成熟的社會人。這不僅是孩子學(xué)習(xí)的梳理更是根植于孩子內(nèi)心的一次人生導(dǎo)航，潛能激勵大師，得之幸焉！

精準樂學(xué)，精耕于此，樂在其中。