一年前，有人問(wèn)我加拿大的教育好在哪里？我都會(huì)回答：不了解。我們來(lái)加拿大，不是因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家的教育有多出色，而是為了陪伴姐姐而來(lái)。
如今再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，還是一知半解。不過(guò)，因?yàn)榻?jīng)歷了熊孩子的三年級(jí)和四年級(jí)的上半年，我僅能從所看到的和了解的談?wù)勎业南敕ā?/p>
整體對(duì)加國(guó)小學(xué)教育的印象是：從學(xué)生到老師，都不累。
01.
剛?cè)刖趁纱鍟r(shí)，有人告訴我，加國(guó)的教育居世界前沿。我不以為然。這些年，對(duì)北美的教育理念略有所耳聞，相對(duì)于國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，前者好像更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。至于加國(guó)的教育有多好于其它國(guó)家，我至今也不清楚。
只是，從國(guó)內(nèi)來(lái)的孩子，除卻初來(lái)時(shí)語(yǔ)言上的困難，大多數(shù)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)喜歡上這里的學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)輕松作業(yè)又少，這是孩子們的一致看法。
看一下學(xué)生的作息時(shí)間就知道有多輕松了。
早上，9:00到校，下午，3:30放學(xué)?？偣擦鶄€(gè)半小時(shí)的時(shí)間，還包括了上午的間點(diǎn)時(shí)間和中午的午餐時(shí)間。這還不算，所有的課程以趣味性為主，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，時(shí)間就更容易打發(fā)了。
坐校車的學(xué)生，一般會(huì)在8:30左右在家門口等校車。不坐校車的，未滿12歲的，可在家長(zhǎng)陪同下，或者跟已滿12歲的孩子一起走去學(xué)校就可以。
常見(jiàn)通往學(xué)校的路上，步行的學(xué)生們慢悠悠地向?qū)W校走著。即使是上課的鈴聲響起，他們也只是腳步加快，卻很少見(jiàn)神色慌張一路跌跌撞撞地往學(xué)校沖的學(xué)生。
加拿大是個(gè)悠閑的國(guó)家，小學(xué)生們也這么悠閑。比起國(guó)內(nèi)的高強(qiáng)度快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，這里簡(jiǎn)直就是學(xué)生的天堂。
02.
小班授課是西方教育的基本形式，平均每個(gè)班級(jí)的人數(shù)一般不超過(guò)20人。另外，課程的多樣化、趣味性也比較符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
從周一到周五的課程，除了數(shù)學(xué)和法語(yǔ)，還有很多趣味性的課程和足夠的體育活動(dòng)。
科學(xué) 、美術(shù)、 藝術(shù) 、音樂(lè) 、戲劇、計(jì)算機(jī)等的課程，都是在老師的指引下，學(xué)生們動(dòng)手參與和親身體驗(yàn)，根本不需要抱著書本死啃那些生硬的概念。
熊孩子班級(jí)的教室里，有三分之一的面積擺放著機(jī)器人操作臺(tái)和機(jī)器人。墻上沒(méi)有板報(bào)，只有學(xué)生們的美術(shù)作品，或者參加活動(dòng)時(shí)拍攝的一些照片。
熊孩子在這里學(xué)習(xí)的一年多的時(shí)間里，幾乎沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)學(xué)校有什么個(gè)人競(jìng)賽的項(xiàng)目，以班級(jí)集體合作參與的項(xiàng)目倒是有很多。比方說(shuō)機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽、團(tuán)體藝術(shù)表演等，這些都是集體項(xiàng)目，都是鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力的活動(dòng)。
我看過(guò)學(xué)生們的藝術(shù)表演。他們是在輕松愉快的氛圍下向家長(zhǎng)和來(lái)賓展示他們的表演才華。完全看不到舞臺(tái)上的緊張壓力，也沒(méi)有非常嚴(yán)密的表演流程，全是出自學(xué)生們自己的創(chuàng)意。觀眾能夠感受到的就是他們的開(kāi)心和自然的表演風(fēng)格。很顯然，他們很享受自己的創(chuàng)造成果。
除此之外，每到秋天的采摘季或者三四月份的楓糖季節(jié)，或者其它的一些有意義的活動(dòng)，學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生前去參加。這些親近自然的有著當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的活動(dòng)，令學(xué)生對(duì)大自然和本地文化有著深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
不以分?jǐn)?shù)論高低，是加拿大小學(xué)教育有別于國(guó)內(nèi)教育的一個(gè)明顯特點(diǎn)。
在分?jǐn)?shù)面前，學(xué)生們不會(huì)因高分而驕傲自滿，也不會(huì)因低分而自卑，因?yàn)?，在任何時(shí)候，學(xué)生的分?jǐn)?shù)都不是公開(kāi)的。
他們更注重對(duì)學(xué)生的完整、獨(dú)立人格的培養(yǎng)，創(chuàng)造力、自信心以及對(duì)社會(huì)活動(dòng)的主動(dòng)參與能力等，總的來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)是其次。
因而，小學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，也玩得開(kāi)心。
03.
小學(xué)生的作業(yè)少得令中國(guó)家長(zhǎng)抓狂。
熊孩子所在的歡迎班，所有學(xué)生的法語(yǔ)水平都急待提高。按照國(guó)內(nèi)的教育理念和節(jié)奏，還不得給每個(gè)孩子加足馬力惡補(bǔ)法語(yǔ)？可是，對(duì)于新生，老師照樣一周只給留兩次作業(yè)，每次作業(yè)用時(shí)不會(huì)超過(guò)20分鐘。
記得第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我跟老師說(shuō)，孩子的法語(yǔ)進(jìn)步太慢。班主任是一位胖呼呼的阿拉伯籍男老師，他微笑著告訴我：“不要擔(dān)心，你的孩子他學(xué)得很好，不需要多久就會(huì)跟上來(lái)的。你要相信他?！?。這種節(jié)奏我怎能相信，可是看老師胸有成竹的態(tài)度，我的焦慮似乎少了一些。
可是，一看到熊孩子一身輕松地背著書包放學(xué)回家，我總覺(jué)得大好時(shí)光就這樣被浪費(fèi)掉了。有人說(shuō)這是國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)的通病。
熊孩子書包里的書本很少，不是他不想多帶，而是沒(méi)什么可帶的。
老師不會(huì)要求做練習(xí)冊(cè)或者課后讀物。如果有課外書，都是熊孩子從學(xué)校的圖書館借來(lái)的。
有時(shí)候，熊孩子拿著從學(xué)校圖書館借來(lái)的書，像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，一開(kāi)門就興奮地告訴我這本書有多好看，之后，一屁股坐在沙發(fā)上頭也不抬地看了起來(lái)。
一直都希望熊孩子能夠養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，看著他此刻的專注和自我陶醉，我對(duì)加拿大的教育，似乎有點(diǎn)懂了。
不過(guò)，有時(shí)候，我還會(huì)莫名地著急。于是，我跟很多來(lái)加國(guó)的中國(guó)家長(zhǎng)一樣，給孩子請(qǐng)家教，上課后班。名義上是為了孩子，實(shí)際上不過(guò)是填補(bǔ)內(nèi)心的不安。
其實(shí)，我在國(guó)內(nèi)從來(lái)沒(méi)有送熊孩子去課后班，我可不想給孩子拔苗助長(zhǎng)?？墒?，來(lái)加國(guó)后的某一天，突然發(fā)現(xiàn)，我已深陷補(bǔ)課大潮之中。
為此，我自嘲地笑笑。卻不能轉(zhuǎn)而抽身。
04.
說(shuō)到讀書，我想聊一下這里的圖書館。
學(xué)生們每天可見(jiàn)的是學(xué)校里的圖書館。那里有很多書，那也是學(xué)生們喜歡去的地方?？梢栽谀抢锟磿部梢园褧杌貋?lái)。
住宅所屬的社區(qū)活動(dòng)中心也有圖書館。它的規(guī)模要比國(guó)內(nèi)的市級(jí)圖書館大。在加拿大，每個(gè)社區(qū)都會(huì)有圖書館，雖然有的門面很老舊，可是，里面的設(shè)施以及電腦和圖書卻一應(yīng)俱全。
每個(gè)學(xué)生都可以申請(qǐng)借書卡。每個(gè)人都可以借很多書回家讀。很多學(xué)生在放學(xué)后就會(huì)來(lái)到圖書館，要么閱讀、查資料，要么跟同學(xué)一起打游戲。小朋友在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，也是圖書館的?？?。
圖書館里，不僅有書有電腦，還有電視。趴在地毯上手抱著玩偶或者書，眼睛卻被電視里的動(dòng)畫片吸引著的小朋友多著呢。家長(zhǎng)不會(huì)制止，他們也在看書。
周末的圖書館，無(wú)論是書架下，還是座位上，都被讀書人滿滿地占據(jù)著。讀書，成了人們的周末消遣方式。好一座優(yōu)雅的城市。
我個(gè)人認(rèn)為，如果在一個(gè)國(guó)家里，城市越發(fā)達(dá)，它對(duì)圖書館的建設(shè)越重視；而那些歷史斑駁的老城，依然處處可見(jiàn)飄著書香氣的圖書館，這便是一種文化的熏陶，也是無(wú)處不在的教育傳承。
文化，不是轟轟烈烈的學(xué)風(fēng)，也不是哪種高調(diào)的流派。文化，是浸入骨子里又根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，是通過(guò)日積月累的知識(shí)沉淀而成的文明，而非速成的高分和學(xué)歷。
05.
加國(guó)的老師，真心不累。
其實(shí)，除了幾次家長(zhǎng)會(huì)，我跟老師沒(méi)有其他的見(jiàn)面機(jī)會(huì)。至今我也沒(méi)有老師的電話號(hào)碼，當(dāng)然，老師也不會(huì)給我打電話。
老師們的工作量比國(guó)內(nèi)老師少很多。這取決于他們的先進(jìn)又成熟的教學(xué)管理模式。
所有的通知和收費(fèi)，都會(huì)以郵件的形式發(fā)到監(jiān)護(hù)人郵箱里。需要交費(fèi)的，家長(zhǎng)通過(guò)賬戶或者寫張支票就可以支付了，至于報(bào)名參加什么活動(dòng)，都是在網(wǎng)上至今報(bào)名和交費(fèi)。這就減少了班主任的工作量。
班主任的工作，除了教授課程，就是陪伴和關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng)。沒(méi)有了額外的負(fù)荷，老師們一身輕松，對(duì)學(xué)生的專注力會(huì)更好。
教師，在這個(gè)國(guó)度，就是眾多職業(yè)當(dāng)中的一種。沒(méi)有人會(huì)格外地尊崇這個(gè)職業(yè)，也沒(méi)有人會(huì)看不起這個(gè)職業(yè)，它跟其它的職業(yè)一樣，被一視同仁，也被彼此尊重。
在校園，我看到每一個(gè)老師熱情地跟學(xué)生打招呼，他們沒(méi)有高高在上的姿態(tài)，也沒(méi)有嚴(yán)肅疲累的面孔。學(xué)生們跟老師之間的問(wèn)候，毫不拘謹(jǐn)，也毫無(wú)距離感。
家長(zhǎng)與老師之間，也沒(méi)有或近或遠(yuǎn)的關(guān)系。是平等、親切、熱情、簡(jiǎn)單的關(guān)系。不需要套近乎，也不需要拉關(guān)系。
我知道，國(guó)內(nèi)的班主任，不只負(fù)責(zé)帶班級(jí)和講課，還要負(fù)責(zé)日常收款，如伙食費(fèi)、卷紙費(fèi)等，發(fā)送通知、處理學(xué)生請(qǐng)假、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)名單，甚至連學(xué)生在校期間吃藥的事情都要替家長(zhǎng)代勞。每個(gè)班級(jí)都有微信群，老師要在群里發(fā)作業(yè)通知，還要抽空回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題或者拜托老師給孩子吃藥。可以說(shuō)，國(guó)內(nèi)的老師是身兼數(shù)職，即使競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈，也很難做到專注教學(xué)。
如果學(xué)生有什么問(wèn)題，有需要跟家長(zhǎng)溝通的，老師通常會(huì)寫在學(xué)生每人一個(gè)的本子上。這個(gè)本子法語(yǔ)叫agenda。好像是“日記”的意思。
在agenda上，老師會(huì)中立客觀地反映事實(shí)真相，而不會(huì)妄加評(píng)論。老師的主要目的不是“告狀”，而是讓監(jiān)護(hù)人知情。
學(xué)生在放學(xué)回家時(shí)，會(huì)把老師反饋的情況給監(jiān)護(hù)人看，然后，監(jiān)護(hù)人會(huì)根據(jù)老師的留言和孩子自己的描述對(duì)孩子作出相應(yīng)的教育指導(dǎo)。
另外，在 agenda 里，印有一年的課程計(jì)劃，包括課程表，還有每一項(xiàng)活動(dòng)的具體時(shí)間。大型活動(dòng)的日期、每個(gè)月的備課日時(shí)間和節(jié)假日，還有每學(xué)期的考試時(shí)間，都會(huì)以不同的圖形標(biāo)注在相應(yīng)的日期上。這樣，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)一目了然，有利于時(shí)間上的安排，也杜絕了來(lái)自家長(zhǎng)對(duì)老師或者學(xué)校的相關(guān)詢問(wèn)。
相比之下，加國(guó)的老師實(shí)在是太輕松了。
06.
在加國(guó)做小學(xué)生的家長(zhǎng)，其實(shí)很省心，也很放心。
首先，學(xué)生的安全得到保障。
在離學(xué)校最近的幾個(gè)路口，會(huì)有穿著醒目的熒光綠色馬甲的老師在接送學(xué)生上學(xué)或者放學(xué)。每當(dāng)有學(xué)生通過(guò)時(shí)，路上的車都會(huì)自動(dòng)停下來(lái)，直到學(xué)生們一一被老師送過(guò)馬路才通行。
早8:50、下午3:30前，校車會(huì)準(zhǔn)時(shí)停在學(xué)校門口。只要校車的紅燈閃起來(lái)，按照加拿大的交通規(guī)則，所有的車都要停在距離校車5米以外的地方。正在行駛的車輛，也要在校車閃紅燈時(shí)立刻停下。直到校車收起閃燈，車才可以繼續(xù)通行。這意味著，學(xué)生已經(jīng)安全地上車或者下車了。
每一輛校車的門口，都會(huì)有老師在門口等候。他們會(huì)把學(xué)生安全地護(hù)送上、下車。
總之，只要進(jìn)入學(xué)校的監(jiān)管范圍內(nèi)，學(xué)生就會(huì)在校方的嚴(yán)密安保下入?；螂x校。
另外，學(xué)校里的成型又成熟的托管機(jī)制，足以免除了家長(zhǎng)的后顧之憂。
如果學(xué)生需要早來(lái)和晚走，學(xué)校會(huì)配備專門的老師和教室進(jìn)行托管。但是，需要交付托管費(fèi)。
至于每個(gè)月一次的教師備課日，本該放假的學(xué)生如果家里沒(méi)有人陪伴，家長(zhǎng)也可以交納托管費(fèi)，將學(xué)生在學(xué)校托管。被托管的學(xué)生，不是一整天都在寫作業(yè)，這里沒(méi)有那么多作業(yè)可寫，大部分時(shí)間都是老師跟學(xué)生互動(dòng)做游戲。
備課日還會(huì)有一些技能課程可以選擇。學(xué)生可以利用這一天學(xué)習(xí)這些額外的、不在課程規(guī)劃內(nèi)的技能課程。同樣，選擇了就要交付相應(yīng)的費(fèi)用。
06.
加國(guó)小學(xué)生的福利可真多。
加籍中小學(xué)生在讀期間，不僅免除學(xué)雜費(fèi)，每個(gè)月還有幾百加幣的牛奶金可領(lǐng)，直到滿18歲。所以，在加國(guó)，孩子們的福利是最好的。
每到假期，很多博物館或者游樂(lè)場(chǎng)所會(huì)為小學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放。
周末，父母帶孩子乘坐地鐵，無(wú)論帶幾個(gè)孩子都是免費(fèi)的。這是鼓勵(lì)父母周末帶孩子出來(lái)游玩。
冬季的每一家滑雪場(chǎng)，還為四、五年級(jí)的學(xué)生提供了可以免費(fèi)三次滑雪的福利。這也是政府對(duì)下一代的重視和尊重，而冬季全民滑雪，是魁省當(dāng)?shù)鼐用竦囊淮髳?ài)好。
熊孩子是留學(xué)身份，按道理說(shuō)是需要付學(xué)費(fèi)的。第一年，也是如數(shù)交了學(xué)費(fèi)的，除了學(xué)費(fèi)，書本費(fèi)也跟當(dāng)?shù)貙W(xué)生一樣享受免費(fèi)待遇。第二年，魁省新?lián)Q的執(zhí)政黨居然給有父母陪讀的留學(xué)生免除了學(xué)費(fèi)，理由是監(jiān)護(hù)人在加國(guó)也有消費(fèi)和納稅。這對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一大福利，也是蠻有存在感的。
07.
最后說(shuō)說(shuō)社區(qū)活動(dòng)中心。
圖書館也是社區(qū)活動(dòng)中心的一項(xiàng)。剛才已經(jīng)介紹了，就不多說(shuō)了。
除此之外，社區(qū)活動(dòng)中心還包括游泳、健身、舞蹈、冰球、網(wǎng)球、足球等諸多項(xiàng)目。這些項(xiàng)目雖然多數(shù)都是收費(fèi)的，但是，收費(fèi)都很低。
政府建立社區(qū)活動(dòng)中心的目的，就是方便居民包括孩子學(xué)習(xí)技能和鍛煉身體，因而收費(fèi)很低。
有的社區(qū)的冰球館，規(guī)模很大，設(shè)施也先進(jìn)到位，可以承接一些賽事。
很多場(chǎng)地，每周都會(huì)有固定的免費(fèi)開(kāi)放的時(shí)間。如游泳、足球、冰球等場(chǎng)地。
每個(gè)時(shí)期，每個(gè)學(xué)生至少會(huì)在社區(qū)報(bào)名學(xué)習(xí)一到兩個(gè)項(xiàng)目。等到結(jié)束時(shí)，會(huì)有社區(qū)頒發(fā)的等級(jí)證書。如果有意愿，還可以在下一期繼續(xù)學(xué)習(xí)。
每一天放學(xué)后，都會(huì)有學(xué)生按照?qǐng)?bào)名的時(shí)間段來(lái)上課。很多學(xué)生都像趕場(chǎng)一樣，上完這一項(xiàng)又跑去上另外一門課。
如此看來(lái)，加拿大的小學(xué)生看似悠閑其實(shí)也很忙碌。只是，他們忙于學(xué)習(xí)各種技能和鍛煉身體。
以上是我對(duì)加拿大教育的一些粗淺的看法。希望大家沒(méi)有被我誤導(dǎo)。
教育，本無(wú)對(duì)錯(cuò)，只有適合不適合。我也相信：一方水土養(yǎng)一方人。
