教育信息化對(duì)于深化教育改革，促進(jìn)教育發(fā)展，提高教育質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。該課題組分析了信息化提升幼兒教師綜合素質(zhì)現(xiàn)狀，應(yīng)用信息化成果，結(jié)合區(qū)域?qū)W前教育快速發(fā)展帶來(lái)的突出問(wèn)題，建構(gòu)了“社群陪伴式培訓(xùn)提升模式”，依模式從課程遴選、教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建、平臺(tái)選取及課程、社群運(yùn)營(yíng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐轉(zhuǎn)換等方面進(jìn)行了研究，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下虛實(shí)結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐緊密轉(zhuǎn)換、全程陪伴分享傳播達(dá)成對(duì)幼兒教師綜合素質(zhì)提升目標(biāo)。從理論和實(shí)踐兩方面闡述了培訓(xùn)前后幼兒教師綜合素質(zhì)發(fā)生的顯著變化和取得的研究成果。彰顯了“低成本、大規(guī)模、高質(zhì)量”特征，可復(fù)制易推廣。希望本課題研究成果能為幼兒園和教育部門(mén)等提供有益借鑒。