有這樣一個真實(shí)的故事：某小學(xué)有個叫博比的問題學(xué)生，家里很不幸，沒有父母管教，一身毛病。他在學(xué)校里總是惹麻煩，欺負(fù)別的同學(xué)不說，還經(jīng)常破壞課堂紀(jì)律、干擾老師上課，動不動就被送到校長室罰站。這個問題學(xué)生形成的原因大家都清楚，但是怎么解決這個問題，可能會讓大多數(shù)老師、校長頭疼。

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后來這個學(xué)校的心理醫(yī)生耐心地、反復(fù)讓博比想想，你有沒有不惹事、表現(xiàn)好的時候？咱們學(xué)校這么多老師就沒有一個你喜歡的嗎？博比認(rèn)真回想之后，說他比較喜歡史密斯老師。醫(yī)生接著問，你為什么喜歡史密斯老師，沒有在他的課堂上搗亂呢？

最后這位心理醫(yī)生總結(jié)了史密斯老師三點(diǎn)不同之處：第一，每次博比走進(jìn)教室的時候，史密斯老師總是會和博比打招呼，而別的老師不但不理他，還故意回避他；第二，史密斯老師會安排一些博比會的問題讓他在課堂上回答；第三，讓學(xué)生一起做題的時候，史密斯老師會專門走到他身邊看看他是不是聽懂了，需不需要幫助。

由此這樣心理醫(yī)生就召集了其他教博比的老師，說咱們能不能像史密斯老師一樣多照顧照顧博比。大家都這么做之后，博比的表現(xiàn)果然大大改觀，去校長室的次數(shù)減少了80%。

這就是“找亮點(diǎn)”問題解決之法。有時候我們遇到的問題，都知道問題所在，但是很難改變。這時候我們可以換個思路看看，它的另一面是不是有“亮點(diǎn)”，甚至是閃光點(diǎn)，幫助我們改善現(xiàn)狀，甚至徹底解決問題。我們不能總盯著一個人的缺點(diǎn)不放，要知道人類是靠著自己優(yōu)勢才存活下來的。一個孩子也是一樣，將來他會靠著他的長處在社會立足，而不是他的短板。比如某個學(xué)生的考試成績不是很理想，但是在畫畫方面很有天賦，社會上需要繪畫技能的崗位也很多不是嗎，低位也不見地下。何苦要逼著孩子從早到晚學(xué)習(xí)文化課呢？

找亮點(diǎn)，是一個既反直覺又符合自然的方法。從古至今有99%的物種都滅絕了，現(xiàn)在存活下來的都是當(dāng)下的環(huán)境中具有一定優(yōu)勢的物種。反直覺是因為我們的頭腦總是傾向于關(guān)注問題本身而不是亮點(diǎn)。多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)吧，這才是孩子健康、快樂成長，以后成才的陽光大道。