從百草園到三味書屋
一、導(dǎo)入--（1）同學(xué)們，提起童年，你最喜歡做的事情是什么？爬樹？摸魚？捉迷藏？同學(xué)們的童年生活可真豐富啊。每個人都有自己難忘的童年記憶。當(dāng)然，文學(xué)巨匠魯迅先生也不例外。那么他的童年又會是怎樣的呢？今天就讓我們跟隨魯迅先生一起重游百草園和三味書屋，去感受屬于他的童真童趣。
二、目標(biāo)
1、理清文章脈絡(luò)2、品味語言，學(xué)習(xí)景物描寫手法3、感受作者的童真童趣。
三、作者魯迅先生已經(jīng)是我們的老朋友了。
四、字詞秕谷bi，老師忍不住想造個句子--秋天是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯在田野里收獲了一車秕谷。老師這個句子造的怎么樣？都不由自主的搖搖頭，原來是個病句啊。秕谷指的是籽粒不飽滿的稻谷或谷子。很好，記住了嗎？
五、題目
跨越了字詞障礙，讓我們走進(jìn)課文。都說題目是文章的眼睛。那么從這個題目中大家讀到了什么信息？寫了作者在百草園和三味書屋兩個地方的生活。
六、整體感知--一讀
課前我們都預(yù)習(xí)了課文，同學(xué)們你們喜歡哪個地方的生活呢？大家都異口同聲的說是百草園。
那么百草園給大家留下了什么印象？非常的快樂，是作者的樂園。
這百草園為什么是作者的樂園，它究竟樂在何處？下面老師給大家5分鐘的時間來快速默讀關(guān)于百草園的這一部分。邊讀邊思考，注意默讀時,不出聲，不動唇,不指讀,不回看,一口氣讀完全文。
同學(xué)們用端正的坐姿和看向老師自信的目光說你們已經(jīng)有答案了。
最先舉手的這位女同學(xué)你說。在百草園中賞美好景物，聽美女蛇的故事和雪地捕鳥，真是即簡介又概括。（板書：賞景，聽故事，雪地捕鳥。）
七、深入品讀 ---二讀
[if !supportLists]1、[endif]品讀
（1）品析語言類
你們最喜歡哪一樂呢？同學(xué)們都異口同聲的說是賞美好景物。作者描寫了百草園怎樣的景物？又是如何描寫的呢？同學(xué)們來齊讀景物描寫的這一部分，結(jié)合具體語句來分析。你找到了這樣一個句子
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹。紫紅的桑葚：也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂浮在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄去了。單是周圍短短的泥墻根一帶就有無限趣味。
1、抓住了事物的特點，石井欄是光滑的，黃蜂是肥胖的，使事物更加具體，形象更加有趣。
2、、你說運(yùn)用了排比，擬人等修辭。一個浮字寫出了黃蜂肥胖的體態(tài)。一個竄字寫出了叫天子的敏捷。動靜結(jié)合，寫出百草園生動活潑。嗯，你是從修辭手法方面來分析的，心思非常的細(xì)膩。很好，請坐。
4、寫景是先整體后局部，不必說也不必說，是整體寫對百草園的印象，單是就強(qiáng)調(diào)泥墻跟一帶有無限趣味，是局部描寫。嗯，你是從寫景層次方面來賞析，也非常的好
你來分享你最喜歡的句子。你是從顏色，聲音，形狀，氣味等方面來分析景物的，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
通過這一遍的品讀啊,我們欣賞了百草園美麗的景物，有趣的動植物。作者(以兒童的的視角)，抓住景物特點，語言生動形象，像一把鑰匙，為我們打開了百草園美的大門，讓我們足不出戶就暢游在這樂園中。作者的寫作功底啊，可見一斑。希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)作者這種景物描寫的手法，多多運(yùn)用到平時的寫作中。
面對這樣一個景色如此美麗，充滿了無限趣味的樂園，作者是一種什么樣的心情？喜愛，贊美，
那你能帶著這種感情來讀一讀這一段嗎？他同學(xué)閉上眼睛想象一下。這樣一副活潑歡快的百草園美景圖。，讀出作者的喜愛之情，真棒請坐。
那在這些樂事中，你們還喜歡哪一件雪地捕鳥。
為什么呢？因為非常有趣，怎么體現(xiàn)有趣的呢？那么同學(xué)們，接下來快速瀏覽這一部分，結(jié)合具體語句來說一說
你還沒看出來，不要急，我們讓其他同學(xué)來幫幫你，。
作者運(yùn)用一連串的動詞，清晰、準(zhǔn)確地寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動的性格，寫出了作者富有樂趣的童年生活。嗯，抓住了富有表現(xiàn)力的動詞。來分析文章的內(nèi)容很好。請坐。
那么下面同學(xué)們就來齊讀一下雪地捕鳥的這一部分。注意讀出那種歡樂喜悅之情。感受作者的童真童趣。
請同學(xué)們仿照雪地捕鳥，自己寫一段話，或敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞。拿起你手中的筆,開始吧.3分鐘的時間.
哪位同學(xué)來分享一下.描繪的很生動,真是學(xué)以致用.
百草園的草木蟲鳥吸引著兒時的魯迅去觀察、玩味，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園啊。回憶起這樣一個景色美麗，充滿了無限趣味的樂園，作者怎能不對這樂園充滿了深深的懷念呢。
[if !supportLists]2、[endif]小組合作探究自主學(xué)習(xí)
百草園里樂趣無窮，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，就帶我們進(jìn)入了三味書屋。三味書屋又給作者留下了怎樣的印象呢？那么接下來，各小組就以老師剛才帶領(lǐng)大家分析百草園的方式。小組合作探究自主學(xué)習(xí)小組合作交流學(xué)習(xí)三味書屋的部分，注意修辭手法的運(yùn)用。待會班內(nèi)分享交流。
1、三組介紹了三味書屋的環(huán)境 2、2組介紹了壽鏡吳老先生 3、讀書生活中的趣事
果然合作擦除智慧的火花。剛才通過小組的展示，我們又了解到·作者在三味書屋的生活,嚴(yán)肅枯燥的學(xué)習(xí)中也不乏快樂.
?八、收獲這節(jié)課到這里就接近尾聲了，有哪些收獲呢？
1、感受到了他的童真童趣2、還學(xué)習(xí)了他高超的寫作技巧。，3、學(xué)習(xí)了作者景物描寫的方法。，
九、升華
魯迅以往留給我們的印象是嚴(yán)肅的、莊重的，但是打開他的童年之窗，我們卻感受到了他的童真童趣；希望同學(xué)們也向作者一樣永遠(yuǎn)擁有一顆童心，做一個熱愛生活的人。
[if !supportLists]十、[endif]作業(yè)
課下請同學(xué)們回憶自己的童年生活。寫一件你最難忘的事。運(yùn)用本文寫學(xué)到的寫作手法。200字左右。
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