? ? ? 周五，我兌現(xiàn)承諾，組織孩子們舉行了一場辯論賽。雖然有練習(xí)作業(yè)沒有完成，也有該考的試還沒有考。但是，我還是在下午的閱讀課上，組織了辯論賽。教語文的我一直都很執(zhí)著，不愿意充滿功利地教書，總覺得應(yīng)該踏踏實實落實好書本上的教學(xué)任務(wù)，然后再引導(dǎo)孩子們進行課外閱讀，再寫寫文章，所謂教語文本該如此吧！

? ? ? 辯論賽開始了，我也不知道會出現(xiàn)怎樣的情況。雖然，認真講解了辯論賽的流程，也組織孩子們進行了辯論之前的準(zhǔn)備，但是具體實戰(zhàn)還是第一回。其實，享受過程最重要。周國平說過：“目的只是手段，過程才是目的。對過程不感興趣的人，是不會有生存的樂趣的?！边@次的辯論賽無論精彩與否，我只在乎過程給我們師生帶來的樂趣和成長。

? ? ? 第一場辯論賽給我們帶來的辯題是“不可以說謊/可以講善意的謊言”，主持人和正反方的選手隆重登場。首先是雙方的一辯發(fā)表己方的觀點，接著是二辯、三辯、四辯和五辯進行辯論，然后是自由辯論，最后是雙方總結(jié)陳詞。這一場辯論賽的流程基本上是對的，但是選手們的表現(xiàn)有些差強人意。但是讓人欣慰的是汐汐、子越這兩個同學(xué)的表現(xiàn)還可以，語言流暢、思維敏捷，有辯論的風(fēng)范?；顒邮菍W(xué)生展示的舞臺，也是師生相互了解的載體。

? ? ? 第二場辯論賽的辯題是“人們通過競爭/合作取得更大的成功”，不愧是每一個學(xué)習(xí)小組里選出的口才最好的孩子，辯論的過程非常精彩，舌槍唇劍、金句頻出，你來我往、毫不示弱。其實，孩子缺少的是鍛煉的舞臺，給孩子們一方舞臺，他們將回饋我們無限精彩。潤東、子碩、雙胞胎兄弟知識豐富，善于利用自己的課外知識作為辯論的論據(jù)，對對方進行駁斥。浩明、鑫陽、義玲善于抓住對方辯友發(fā)言中的漏洞，敏捷地進行回擊?？傊麄€過程精彩紛呈，讓我對他們刮目相看。再看看周圍的觀眾，一個個饒有興味地觀戰(zhàn)，完全被吸引住了。

? ? ? 下午的辯論會，猶如一方舞臺，任由孩子們盡情表演，成功也好，失敗也罷，我看中的是孩子們經(jīng)歷了就好，口才得到了鍛煉，學(xué)會了辯論的流程和注意事項，這就是成長。同時，也讓孩子們的身心得到了放松，他們不再是“刷題家”，也有不錯的聽說能力、隨機應(yīng)變的能力、團結(jié)合作的能力等等。更重要的是，希望孩子們將來回憶起小學(xué)六年級時候的蒲公英班，曾經(jīng)有一場辯論會，同盟隊友的并肩作戰(zhàn)、觀戰(zhàn)同學(xué)的掌聲、袁老師會心的微笑和豎起的大拇指都將成為他們腦海中的溫暖回憶。