要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。---陶行知

“生活即教育”是人民教育家陶行知老先生的核心教育觀點(diǎn)。他指出，生活教育與生俱來(lái)，與生同去。出生便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)。

這陣子網(wǎng)上盛傳一張照片：湖北7歲小女孩柯恩雅在父母店鋪的案板下上網(wǎng)課。雖然迫于生活，但小女孩在案板下認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子獲得了很多網(wǎng)友的點(diǎn)贊。父母努力生活，孩子好好學(xué)習(xí)。

現(xiàn)實(shí)中還有很多相反的例子：父母天天刷屏，孩子日日游戲?？傆屑议L(zhǎng)說(shuō)孩子太愛(ài)玩手機(jī)了?？蔀槭裁春⒆訍?ài)玩手機(jī)？在他小時(shí)候的生活中，你是否為了自己一時(shí)的輕松和自由，用電視、手機(jī)打發(fā)孩子，讓孩子安靜下來(lái)？

正所謂：“過(guò)什么生活便受什么教育，過(guò)好的生活便受好的教育，過(guò)壞的生活便受壞的教育”。每個(gè)父母都希望孩子受到良好的教育，不惜花重金送孩子上精英學(xué)校、貴族學(xué)校?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，卻送給孩子一個(gè)刷屏、慵懶的背影，當(dāng)孩子提出一個(gè)個(gè)生活中的“為什么”時(shí)，一句：“問(wèn)、問(wèn)、問(wèn)、問(wèn)什么問(wèn)！”或者“你怎么那么多問(wèn)題！”就把孩子打發(fā)掉時(shí)，你是否在給孩子提供好的生活教育？

“生活教育”這個(gè)詞，聽(tīng)起來(lái)似乎每個(gè)人都明白，就是在日常生活中教育孩子唄，可真正理解其背后涵義的家長(zhǎng)又有多少呢？

今天，我們就一起來(lái)看看到底什么才是生活教育的本質(zhì)吧！

“生活教育”是什么？

陶行知先生指出：“生活教育是”生活所原有、生活所自營(yíng)、生活所必須的教育”。所謂過(guò)什么生活便受什么教育，過(guò)好的生活便受好的教育，過(guò)壞的生活便受壞的教育。

陶行知的生活教育理論包括：生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一，這三個(gè)層面的內(nèi)涵。

做：就是日常做事情；

學(xué)：就是自己長(zhǎng)進(jìn)學(xué)習(xí)；

教：則是影響他人的過(guò)程。

生活才是創(chuàng)造的源泉，我們的所有認(rèn)知最終都來(lái)源于對(duì)生活的體驗(yàn)；社會(huì)就是最好的學(xué)校，在與人交往中、在規(guī)則遵守中，逐漸形成一套做人的思想體系；而每一個(gè)人又在有意無(wú)意中影響著身邊的人，特別是父母，將影響孩子的醫(yī)生。這三者相輔相成，缺一不可。

“生活教育”的核心

生活教育，就是在生活體驗(yàn)中，啟發(fā)孩子改造社會(huì)生活的覺(jué)悟、提高孩子首腦結(jié)合的實(shí)踐創(chuàng)造能力、使孩子去改造生活、改造新的人生。

今天的孩子，很幸福，但也很不幸。幸福的是生活條件的豐盛，讓他們擁有了全世界；不幸則在于孩子的體驗(yàn)實(shí)在太少，不是在家里刷屏就在補(bǔ)習(xí)班里聽(tīng)課。

曾有一個(gè)學(xué)員告訴我說(shuō)，他五年級(jí)的孩子，除了去學(xué)校，其他時(shí)間根本不愿意出門(mén)。讓他找同學(xué)玩，不去；帶他去超市，不去；喊他一起去爬山，還是不去。留在家里，就是打游戲、追劇。這恐怕是現(xiàn)代教育的一大悲哀。

如何才能做好“生活教育”呢？

1、從小養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，讓孩子主動(dòng)去掌控自己的生活；

2、從小培養(yǎng)孩子干家務(wù)的能力，在家務(wù)勞動(dòng)中感受生活的付出；

3、常常帶孩子參加集體活動(dòng)，在人際交往中學(xué)會(huì)處事的原則；

4、常常帶孩子去感知戶外的世界，在大自然中學(xué)會(huì)與世界相處；

5、帶孩子去參加志愿者活動(dòng)，在為他人付出中找到自己的價(jià)值。

教育不難，就看家長(zhǎng)是否在日常生活中處處留心、時(shí)時(shí)用心。