最近，有兩件事情讓我有所感觸，6月份的高考時(shí)刻，雖然距離我2008年參加高考已經(jīng)13年了，但我看到的依舊是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，耳邊聽(tīng)到的仍舊是父母親在耳邊的那句話“孩子，努力讀書(shū)，考個(gè)好大學(xué)，這才是改變命運(yùn)的唯一出路”。某個(gè)高中畢業(yè)生在準(zhǔn)備高考時(shí)的那股狠勁被廣為流傳，讓人印象深刻。
我看了之后不知道為何感到一股心酸。高考改革，喊了多少個(gè)5年了，到現(xiàn)在，對(duì)大多數(shù)平民百姓來(lái)說(shuō)還是一場(chǎng)軍備競(jìng)賽，各種輔導(dǎo)課、補(bǔ)習(xí)班讓人眼花繚亂，現(xiàn)在想要上個(gè)好大學(xué)，不僅上課要認(rèn)真聽(tīng)講，下課還要認(rèn)真補(bǔ)習(xí)，要想上更好的大學(xué)，不僅要補(bǔ)習(xí)，要上好的高中，甚至還要選好的補(bǔ)習(xí)老師，好的補(bǔ)習(xí)班，好的高中，層層加碼，中國(guó)的家長(zhǎng)那是各種焦慮……面對(duì)越來(lái)越像多人囚徒困境的高考，政府想過(guò)為學(xué)生們減負(fù)，為家長(zhǎng)們減輕焦慮嗎？想過(guò)，也做過(guò)。但之前的做法收效甚微，或者說(shuō)，現(xiàn)在正在慢慢看到希望的曙光，在本書(shū)中，萬(wàn)sir將從博弈論的角度告訴我們，如果高考已經(jīng)變成一場(chǎng)囚徒困境，該怎么突破圍墻。
另外一件重大新聞，是來(lái)自國(guó)內(nèi)頂級(jí)學(xué)府，清北復(fù)交中的復(fù)旦大學(xué)，那個(gè)我曾經(jīng)心心念念想要考上的大學(xué)。在6月7號(hào)，復(fù)旦大學(xué)的一位39歲年輕科研人員殺害了所屬學(xué)院的黨委書(shū)記，一時(shí)間，復(fù)旦痛失兩位教師，也給社會(huì)造成極大的負(fù)面影響，更從側(cè)面讓人們了解到現(xiàn)如今中國(guó)科研人員的內(nèi)卷程度有多高，已經(jīng)選擇殺人了！一時(shí)間，中國(guó)高校人事改革中的“預(yù)聘制度”再次鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，有知名公號(hào)發(fā)表文章把預(yù)聘制度批地體無(wú)完膚，預(yù)聘制度就相當(dāng)于“非升即走”，體現(xiàn)了中國(guó)高校人事制度的“無(wú)人性”和對(duì)年輕科研人員的剝削。同時(shí)，也有知名學(xué)者發(fā)表針?shù)h相對(duì)的觀點(diǎn)，認(rèn)為正是預(yù)評(píng)制度的有效建立，給了中國(guó)科研事業(yè)注入新的活力，讓中國(guó)的科研人員煥發(fā)了斗志，而類(lèi)似復(fù)旦事件中所涉及的預(yù)聘制度屬于“偽預(yù)聘”，相當(dāng)于學(xué)人家美國(guó)人先進(jìn)的人事制度，但是沒(méi)有做到為我所用，只做到了廢除高?？蒲袓徫坏蔫F飯碗，卻沒(méi)有學(xué)到預(yù)聘制度的核心，也就是給年輕科研人員一種科研的自由、生活和家庭的保障、職業(yè)生涯的輔助和規(guī)劃、后續(xù)道路的選擇自由。
那么，如果你是科研中的一員，面對(duì)如此場(chǎng)景，你應(yīng)該怎么突圍？如果你在職場(chǎng)中也面對(duì)著如此越來(lái)越內(nèi)卷的情形，你該留下來(lái)繼續(xù)鞠躬盡瘁，還是選擇遠(yuǎn)走高飛？我沒(méi)法給你具體的答案，萬(wàn)sir也沒(méi)法，但是萬(wàn)sir的博弈論這本書(shū)里將給你帶來(lái)一盞明燈。
1·博弈論的用處——避免自己成為工具人
運(yùn)用前提：假設(shè)人是理性的。一時(shí)的沖動(dòng)不是博弈論解釋的范疇，只有長(zhǎng)期穩(wěn)定存在的現(xiàn)象，才有可能是博弈論研究的內(nèi)容。
①解釋長(zhǎng)期存在的社會(huì)現(xiàn)象。
eg：生物學(xué)的博士居然為了一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題而在朋友圈撕逼。已經(jīng)失去了理性，不屬于博弈論范疇。
eg：老年人被保健品推銷(xiāo)員騙的新聞屢屢發(fā)生，莆田系醫(yī)院騙人害人的事件時(shí)有發(fā)生，這些長(zhǎng)期存在的現(xiàn)象，恰是反映出了具體事件中已經(jīng)達(dá)到了博弈均衡，各方其實(shí)已經(jīng)做出了理性的選擇，老年人知道保健品不一定有效，但是，推銷(xiāo)員提供的情感服務(wù)確實(shí)孤獨(dú)的他們所急需的。去莆田系醫(yī)院的人也知道不一定能夠治好自己的病，但是，由于醫(yī)學(xué)的局限，正規(guī)醫(yī)院也不一定能夠治好，還不如找“玄學(xué)”拼一把，又或者中國(guó)的醫(yī)療系統(tǒng)分布及其不均，中小城市的老百姓完全享受不到大城市的醫(yī)療水平，也付不起昂貴的醫(yī)療費(fèi)用，莆田系醫(yī)院成為了他們理性的選擇！
②在規(guī)則范圍內(nèi)，積極主動(dòng)出擊，將命運(yùn)掌握在自己手中。
如果學(xué)習(xí)博弈論只是讓你知道怎么去解釋社會(huì)現(xiàn)象，當(dāng)一下事后諸葛亮，那它的作用就太局限了。學(xué)習(xí)博弈論，為的是教我們?nèi)绾胃淖儺?dāng)前不好的局面，不要渾渾噩噩過(guò)一生。人的一生中真正用上博弈論的場(chǎng)景不多，就像真正重要的選擇其實(shí)也不多，無(wú)非就是選擇跟誰(shuí)結(jié)婚，選擇什么職業(yè)路徑，怎么選擇適合自己的理財(cái)規(guī)劃，怎么教育下一代和傳承……雖然不多，但是每一個(gè)都非常重要。
在書(shū)中，有人提到了孫子兵法與博弈論，覺(jué)得中國(guó)古人非常厲害，早就已經(jīng)把博弈論研究透徹了，孫子兵法中的各種策略，就是教我們?cè)趺磻?yīng)對(duì)社會(huì)中的各種情形。其實(shí)，孫子兵法確實(shí)厲害，不僅為君王打戰(zhàn)列明了種種情形的應(yīng)對(duì)方案，而且為和平年代的人們提供了生存之道。但是，相比孫子兵法， 博弈論更像是一種術(shù)，教的不僅是心法，不僅是什么情況下應(yīng)該圍師必闕，走為上計(jì)，而且還把各種情形盡可能量化出來(lái)，告訴我們包圍敵人到什么時(shí)候才應(yīng)該留個(gè)缺口，留多大，應(yīng)該怎么留……這些在沒(méi)有足夠數(shù)據(jù)支撐和運(yùn)算能力的古代，是沒(méi)法完成的，博弈論可以說(shuō)是現(xiàn)代版的孫子兵法和處事攻略。
接下來(lái)，讓我們一起跟著萬(wàn)sir學(xué)習(xí)博弈論，掌握自己的命運(yùn)吧。
【禪定時(shí)刻】關(guān)于高考軍備競(jìng)賽，普通人應(yīng)該如何突圍，萬(wàn)sir給了如下策略。
①協(xié)調(diào)，簽訂?；饏f(xié)議。
比如教育部實(shí)行的減負(fù)和教育改革，但是收效甚微，因?yàn)楹么髮W(xué)就那么多，好大學(xué)畢業(yè)生找到好工作的機(jī)會(huì)就是比其他大學(xué)的好。這點(diǎn)不改，收效甚微。學(xué)校減負(fù)了，課外輔導(dǎo)班卻暴富了。
②改變博弈規(guī)則。
從招生入學(xué)只看高考成績(jī)，變成高考成績(jī)只是輔助，提倡自主招生，讓更多地學(xué)校具有自主權(quán)。也就是考察高材生的角度多了，而不是一考定終身。
③改變博弈的報(bào)償。
不僅考察高材生的角度多了，社會(huì)上用人單位考察人才的角度也多了，而不是簡(jiǎn)歷只看985,211和雙一流，專(zhuān)科生也有好的出路，甚至民辦大學(xué)的學(xué)歷也得到承認(rèn)，網(wǎng)辦大學(xué)甚至像得到里的學(xué)分也能夠給應(yīng)聘者加分。出路多了，路就不擠了。
