（一）有助于調動學生的學習動機

? ? ? ? 一旦學習個體對英語課程知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣，就會自主的參與到學習活動中，小學生也是如此。但是由于小學低年級的學生年齡較小，自控能力較差，經(jīng)常出現(xiàn)精力不集中的問題?；诖藛栴}教師需要靈活使用興趣教育法，在激發(fā)學生學習欲望這一角度入手，全面培養(yǎng)學生的學習動機。在教學中將原本枯燥無味的課堂知識轉換成為形象趣味的知識，有效調動學生的學習情緒，全面強化學生的學習動機。

（二）有助于提升課程教學有效性

? ? ? ? 借助對興趣教育法的應用，學生可以對所學英語知識產(chǎn)生一個更為具體深刻的認知，從整體上把握課程知識，從根本上提升課程教學質量。同時，通過有效開展興趣教育活動，可以有效活躍學生的創(chuàng)新思維，切實培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，有效強化了學生的語言表達能力。

（三）有助于拉近師生關系

? ? ? ? 通過在小學英語課堂中應用興趣教學法，可以有效拉近教師與學生間的距離，構建新型師生關系，加深師生情感的基礎上，有效提升教學有效性。只有學生認可教師對教師產(chǎn)生強烈的信任感，進而在言行舉止等多個方面對學生進行熏陶教育，以此實現(xiàn)寓教于樂的教學目標。通過有效構建新型師生關系可以全面保證教學環(huán)節(jié)有序進行，對學生日后的學習發(fā)展而言具有深遠意義。