阿德勒的基本概念(1)

　　1．孩子是社會(huì)人

人的行為取決于所處的社會(huì)環(huán)境。孩子對(duì)自己的看法以及如何行事，是以他們?cè)鯓涌创约号c他人的關(guān)系，以及他們認(rèn)為別人怎樣看待他們?yōu)榛A(chǔ)的。記住，孩子隨時(shí)隨地都在做著決定，并形成著對(duì)自己、對(duì)世界以及對(duì)應(yīng)該做什么才能求存或成長(zhǎng)的信念。當(dāng)他們“茁壯成長(zhǎng)”的時(shí)候，他們就在發(fā)展著“七項(xiàng)重要的感知力和技能”（見(jiàn)第1章）。而當(dāng)他們處于“求存”狀態(tài)的時(shí)候（努力地想如何得到歸屬感和價(jià)值感），大人通常會(huì)將其看作不良行為。當(dāng)你能夠把不良行為看做是孩子們的“求存模式”的時(shí)候，你對(duì)不良行為的看法是否就不一樣了？

2．行為以目的為導(dǎo)向

行為是以在一定的社會(huì)環(huán)境中想要達(dá)到的目的為基礎(chǔ)的。首要的目的就是歸屬。孩子對(duì)想要達(dá)到的目的并沒(méi)有清醒的意識(shí)。有時(shí)候，他們對(duì)于如何達(dá)到自己的目的的想法是錯(cuò)誤的，并且其行為方式所達(dá)到的效果往往與其目標(biāo)背道而馳。比如，他們想要得到歸屬感，但他們?yōu)檫_(dá)到這一目標(biāo)所做的努力很笨拙，其行為就會(huì)惹人討厭。這會(huì)成為一個(gè)惡性循環(huán)。他們的行為越是惹人煩或生氣，他們就會(huì)越急迫地追求歸屬感，因此也就越發(fā)令人討厭。

　　德雷克斯解釋說(shuō)：“孩子們的察覺(jué)能力很強(qiáng)，但解釋能力卻很差?！焙⒆觽儾⒎鞘谴嬖谶@一問(wèn)題的惟一群體。下面的情形就是這種狀況如何開(kāi)始的一個(gè)好例子。

　　當(dāng)阿黛爾（2歲）的媽媽帶著剛出生的小弟弟從醫(yī)院回到家里時(shí)，阿黛爾發(fā)覺(jué)媽媽給予小寶寶很多的關(guān)注。糟糕的是，阿黛爾將此解釋為，這意味著媽媽愛(ài)小寶寶勝過(guò)愛(ài)她。這并非事實(shí)；但阿黛爾的看法比事實(shí)更重要。她的行為將取決于她所相信的事實(shí)，而不在于真正的事實(shí)。阿黛爾的目標(biāo)是想要重新獲得她在媽媽心中的特殊地位，并且她錯(cuò)誤地認(rèn)為達(dá)到這一目的的辦法就是表現(xiàn)得像個(gè)小寶寶，因此她可能會(huì)需要奶瓶、會(huì)把臭臭拉到褲子里，并且愛(ài)哭。結(jié)果，她適得其反，媽媽對(duì)此感到很沮喪、很厭煩，而不是充滿愛(ài)意和親切。