上周看了唐曉勇老師的統(tǒng)整項(xiàng)目課程，著實(shí)被震撼了一把，原本只是一節(jié)普遍的常規(guī)《噪聲污染》物理課，卻被一群老師們折騰出了花來。
讓學(xué)習(xí)與生活深度關(guān)聯(lián)，讓技術(shù)成為學(xué)習(xí)的底層支撐！這個深度可不是一般的深，噪聲的危害、來源、特點(diǎn)、傳播途徑、如何減輕和控制噪聲等，這還都是物理學(xué)科研究的主題，然而接下來如何利用聲音制作樂器、繪制主題漫畫和手抄報、將減噪公益宣傳畫到文化衫上以及圍繞噪音展開一系列藝術(shù)表演活動，這課程真的折騰的夠猛，不僅如此，玩得開心不是最終目的，用數(shù)學(xué)公式記錄噪聲數(shù)據(jù)，制成圖表和統(tǒng)計分析報告，最后將研究成果寫成研究報告，并利用評價量規(guī)進(jìn)行評價，這一系列活動涵蓋物理、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、語文寫作等多個學(xué)科領(lǐng)域，真是一個強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)通力合作的成果。
基于唐老師統(tǒng)整課程的啟發(fā)和互加吳虹校長以及王菲老師的引領(lǐng)，我好好的考慮了一下，在金種子老師們的金點(diǎn)子基礎(chǔ)上，將我們的風(fēng)箏課程統(tǒng)整建構(gòu)設(shè)想做成了思維導(dǎo)圖分享給大家，歡迎朋友們多提好的意見和建議，爭取盡快組團(tuán)，將我們共同的家鄉(xiāng)文化風(fēng)箏課程折騰出更美的花來。
其實(shí)，在風(fēng)箏課程開設(shè)過程中，我們已經(jīng)將音體美等學(xué)科融合到我們的風(fēng)箏課程中了。
體育梁珂、王麗霞老師和音樂王詠梅老師早在幾年前就都加入我們的繪制風(fēng)箏圖案團(tuán)隊(duì)中了。
每年的風(fēng)箏比賽，無論風(fēng)大還是風(fēng)小，體育老師們的飛毛腿都會讓我們的風(fēng)箏順利起飛。
還有我們的技術(shù)顧問微機(jī)劉紅英老師，總是在最需要的時候及時出手鼎力相助。
風(fēng)箏的起源發(fā)展與歷史有關(guān)，詠風(fēng)箏詩詞歌賦是文學(xué)領(lǐng)域范疇，風(fēng)箏圖案中對稱圖形與數(shù)學(xué)領(lǐng)域，濰坊風(fēng)箏文化與世界風(fēng)箏文化接軌則是政治外交與文化交流，涉及各國風(fēng)箏區(qū)域分布是世界地理內(nèi)容，不同地區(qū)不同氣候的風(fēng)力風(fēng)向研究也是地理學(xué)科的研究專項(xiàng);英語作為世界通用語言，自然也在課程統(tǒng)整之列，還可以組成世界風(fēng)箏文化研學(xué)團(tuán)隊(duì)，去世界各地探究各國風(fēng)箏文化。
物理學(xué)科與風(fēng)箏原理密切相關(guān)，均衡性穩(wěn)定性風(fēng)能太陽能合理利用，可以讓風(fēng)箏變?yōu)檫b控器操作，從而改寫風(fēng)箏無線操控歷史，當(dāng)然LED霓虹燈、橡皮筋、直升飛機(jī)螺旋槳原理也不再遠(yuǎn)不可及。
酒精燈的正確使用，竹子烤制彎曲適型離不開化學(xué)老師的指導(dǎo);竹子的生長規(guī)律與成材使用和為什么成為風(fēng)箏骨架的重要材料，也是生物課堂探究的內(nèi)容。
探究未知領(lǐng)域需要勇敢的開始，堅持不懈是成功的基石，讓我們一起揚(yáng)帆起航，見證風(fēng)箏團(tuán)隊(duì)課程統(tǒng)整快樂折騰的奇跡!
