? ? ? ?今天又是星期四，又上了一節(jié)毫無體驗(yàn)的論文寫作課。
? ? ? ? 細(xì)細(xì)回想，論文寫作好像是我選修課里體驗(yàn)最差的一節(jié)課，我一共有四門選修：楊紅-民族音樂學(xué)方法論、劉曉江-音樂釋義、任大援-中國傳統(tǒng)文化專題研究，然后就是五個(gè)老師合上的論文寫作。而論文寫作也不是自己選的，是學(xué)校強(qiáng)制植入的課程。我也萬萬沒想到它是這樣的一個(gè)課程，所以每次都會(huì)有點(diǎn)小抱怨的話。
? ? ? ?今天一上課，老師就拿出上節(jié)課的作業(yè)來抽樣點(diǎn)評(píng)了，作業(yè)是寫一個(gè)題目順帶寫出大提綱。上節(jié)課也講了選題應(yīng)該怎樣怎樣，不應(yīng)該怎樣怎樣。作業(yè)一亮相，還是各種問題層出不窮。算是預(yù)言了我的話吧，不管說得多好、聽得多認(rèn)真，寫得時(shí)候一樣出錯(cuò)。這就好比你告訴孩子摔倒會(huì)很疼千萬不要摔倒，但是孩子還是摔倒，這回他知道了摔倒很疼。也許不是很恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)比喻，但道理是一樣的，只有體驗(yàn)了才會(huì)知道什么是疼、怎么樣才不會(huì)摔倒。
? ? ? ?上周，李麗敏老師上課似乎沒講她教的是寫什么論文，導(dǎo)致了交作業(yè)的時(shí)候，什么性質(zhì)的論文都有，譬如綜述等其他一些體裁的，我交上去的是一篇書評(píng)，其實(shí)她的要求是學(xué)位論文類型的或是（核心）期刊論文類型。為什么期刊論文前要有個(gè)“核心”二字，因?yàn)樗?jié)課幾乎都在講什么樣的論文題目雜志的編輯會(huì)眼前一亮，什么樣的論文才能發(fā)核心期刊。我覺得言外之意是這樣的：寫論文就要按最高標(biāo)準(zhǔn)的寫，寫完就一定要發(fā)期刊，發(fā)期刊一定要發(fā)核心期刊，否則論文寫著也沒啥意思。
? ? ? ?這么一番話我一下就懵了，我明白她對我們的期許，寫肯定按最高的標(biāo)準(zhǔn)去寫，這是一點(diǎn)毛病都沒有的，但是為什么頻頻提及核心期刊？我不禁想問：我們寫作是為了什么？為了上核心期刊？為了拿獎(jiǎng)學(xué)金？還是評(píng)職稱？寫作什么時(shí)候變得如此功利性了，寫作不是搞學(xué)術(shù)研究嗎？不是為了繼承和發(fā)展中國音樂嗎？我沉思了，也許這就是現(xiàn)在社會(huì)很多人追求的，不要否認(rèn)，現(xiàn)在中國的高校里哪個(gè)不為核心期刊搞得“頭破血流、筋疲力盡、人心惶惶”，論文似乎已經(jīng)變質(zhì)了，不然在中國知網(wǎng)不會(huì)看到那么多作者不同而內(nèi)容相同的文章，他們都在為自己的私立而丟掉了自己的本心。據(jù)我了解，我們學(xué)校還是有很多人不好這一口的，他們教學(xué)好多年一直坐鎮(zhèn)副教授的位置，是他們的能力不夠么？是他們寫不出核心期刊的文章么？我想，并不是，他們可能就是不愿意去加入到這個(gè)腐朽的風(fēng)氣中，所以他們甘愿坐冷板凳也不愿隨波逐流。從另一個(gè)方面講，我知道我們系里很多同學(xué)本科都不是音樂學(xué)的，所以在論文寫作的知識(shí)面上可能是“零基礎(chǔ)”，一下要寫出核刊那么高標(biāo)準(zhǔn)的論文是不可能的，寫作就應(yīng)該一步一個(gè)腳印的走，循序漸進(jìn)，慢慢的都會(huì)進(jìn)步，最終也都能寫出高水準(zhǔn)的文章，寫作絕沒有一步登天的事。
? ? ? ?還有一個(gè)問題我也想說一下，老師讓我們按照別人的論文模式去寫，我覺得是不太好的。有人覺得“我”不會(huì)寫當(dāng)然要看看別人怎么寫的，隨便按著別人寫得好的套路套一下，就學(xué)會(huì)寫論文了。我想說你只學(xué)會(huì)了形式，而忽略了論文的思想性。以后出去教學(xué)，你說當(dāng)年老師就是這么教我的，如此循環(huán)反復(fù)，若干年后，你再看一下國內(nèi)的論文，那都是一個(gè)套路的文章，很無趣。不用等很久了，國內(nèi)現(xiàn)在就有這種現(xiàn)象，拿音樂評(píng)論的書評(píng)來說吧，現(xiàn)在國內(nèi)的音樂評(píng)論基本都是一個(gè)模式——先大篇幅的夸贊一番，然后寫一點(diǎn)芝麻般的不足，最后來個(gè)瑕不掩瑜。有些人找不到優(yōu)點(diǎn)，就連語言行文流暢、科研態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)都可以拿出來說，我不禁在想這不是著書最基礎(chǔ)的東西么？也能成為書的亮點(diǎn)之一？所以我想說的是寫作大體框架符合學(xué)術(shù)規(guī)范就行了，論文一定要有自己的想法和構(gòu)想，有句話怎么說的，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一，寫作也要有自己的個(gè)性才是好的。有啥說啥，有事說事，不要讓學(xué)術(shù)界永遠(yuǎn)處在一個(gè)看似“和平”的境界，沒有爭論怎么進(jìn)步？
? ? ? ? 早在前面的文章我也說過，其實(shí)這個(gè)課沒什么太大的必要上，我本科也沒上過論文寫作這樣的課，聽講座倒是聽了很多，感覺也就那樣吧，說寫作的理論，估計(jì)誰也能來講上那么兩句，但寫起來還真不是說的那么輕松，下面我來說一下我的寫作之路吧。
? ? ? ?我是大三才選導(dǎo)師開始進(jìn)入論文寫作之路的，大二的時(shí)候上民族音樂學(xué)的時(shí)候老師就要求我們每周寫讀書筆記三篇，看音樂學(xué)院的學(xué)報(bào)或是核心期刊的文章都行，一年的積累可能看了很多文章了，這時(shí)候有一定的“閱歷”，但還沒有真正的進(jìn)入寫作階段。我以為我沒寫什么東西，但其實(shí)無形中我已經(jīng)寫過很多了，諸如讀書筆記就有2本，前面的文章我也說了，寫讀書筆記就是一邊學(xué)習(xí)一邊練字一邊練心態(tài)，可算一舉三得吧。然后我們有一個(gè)老師她教我們五門課（民歌、曲藝、戲曲、近現(xiàn)代史、史料研讀），她每次上課后都讓我們給她一個(gè)上課的反饋，可以寫收獲，也可以寫上課方面的不足或是其它內(nèi)容都行，每次上完她的課，我就習(xí)慣性的寫很多收獲和感想以及對課堂情況的反饋投入她的郵箱，少的有幾百字多的有三、四千字，她每次都給我回復(fù)，我很感動(dòng)，她不是簡短的回復(fù)，而是很認(rèn)真的在答復(fù)我，為我答疑解惑、為同學(xué)調(diào)整課堂模式，所以我很樂意給她寫課堂反饋，久而久之可能也就練就了一些寫作的東西，后來大三雙選（老師選學(xué)生、學(xué)生選老師）她成為了我的導(dǎo)師。
? ? ? ?大三專業(yè)論文寫作，我很恐懼，因?yàn)楫吘挂矝]真正寫過。剛開始老師就是要求看書，先學(xué)觀念（如哲學(xué)觀、史學(xué)觀等）和方法層面的東西保證我們的研究視角不落俗套，論文結(jié)構(gòu)甚至都沒有跟我說過，我記得我就是在百度搜索論文結(jié)構(gòu)以及各部分的寫法學(xué)會(huì)的，其實(shí)也不難，每個(gè)部分都清楚是什么怎么寫就清楚了。到了寫作階段，我也出現(xiàn)了像同學(xué)們今天一樣的錯(cuò)誤，題目太大或是太俗、摘要太啰嗦、關(guān)鍵詞不準(zhǔn)確等等，慢慢的修改，一遍又一遍的改老師一遍又一遍的給我提意見，最終終于寫成了一篇像樣的論文，事后再看的時(shí)候不禁自己都覺得怎么寫得這么好，自己都很難以相信。
? ? ? ?當(dāng)有過一次論文寫作體驗(yàn)之后，對論文就不再那么陌生了，自己也有自己的一些看法和態(tài)度。那時(shí)候?qū)懙氖且黄獙W(xué)期論文，篇幅不長就六七千字（系里要求不少于五千），內(nèi)容四個(gè)部分還算挺短小的。到學(xué)位論文的時(shí)候，開始在四個(gè)部分的基礎(chǔ)上嵌入次級(jí)結(jié)構(gòu)和更次級(jí)的結(jié)構(gòu)，盡量讓論文飽滿有深度、分析透徹準(zhǔn)確。這里考驗(yàn)的就是文獻(xiàn)的搜集和田野的工作了，不放過任何一個(gè)相關(guān)的文獻(xiàn)，不少跑任何一個(gè)相關(guān)的機(jī)構(gòu)，如此文獻(xiàn)搜集得夠多后，寫論文就如行云流水、一氣呵成。
? ? ? ?總結(jié)下來，寫作就是多看、多寫、多想、多總結(jié)，既要符合學(xué)術(shù)規(guī)范，又要有自己的想法和態(tài)度，如此去學(xué)習(xí)寫作定能取得不小的進(jìn)步。
