兒子昨天下晚自習(xí)回來，半真半假的調(diào)侃我：麻麻，您老多年前的嘮嘮叨叨，依然在發(fā)揮作用……我：哦，此話怎講？
兒子：今天開始學(xué)《勸學(xué)》了，雖然我會背一些，可惜不完整啊，當(dāng)年您老多逼我一下就好了。
我：這可怪不得我，多年前你根本不配合，我在你旁邊自說自話的時(shí)候，你根本不出聲，怕你有逆反心理不逼你，我容易嘛我，古文與英語一樣，都是要念出聲，有語感才行的……
從前咱也沒做過家長，無證上崗，都是摸著石頭過河。其實(shí)，我早都后悔了，兒子3-12歲記憶最好的階段，我陪念的東西還是太少。
小學(xué)的時(shí)候，有陣子專門接送他上學(xué)下學(xué)，利用路上那5分8分的時(shí)間，陪著背一段《岳陽樓記》或其它；太多在他玩兒玩具的時(shí)候，我給他念的，也是中小學(xué)生必背古詩詞；想得更多的是，他應(yīng)付功課容易，對語文這科有自信心，后來想想，還是太功利了些！
素質(zhì)的教育，國學(xué)的培養(yǎng)，本不該這樣功利的。我的好閨蜜，哈市的語文特級教師，因?yàn)榫哂卸虝r(shí)間內(nèi)提高孩子語文成績的水平，在哈市有大批擁躉。
她坦言從來不想開補(bǔ)習(xí)班，但是找上門的家長太多。她曾無比憂慮的說：從她的本意上來說，并不想這樣給學(xué)生提高班式的補(bǔ)課。她的愿望是帶一批小學(xué)一年級甚至幼兒園的學(xué)生，從小豆丁開始對國學(xué)的培養(yǎng)與滲透，她寧可不賺錢……
然而，要漫長的十多年的不間斷的、甚至不計(jì)成績的培養(yǎng)，家長們沒有這個耐心及信心的，她的愿望注定無法實(shí)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)是個循序漸進(jìn)的過程，不是速成班，更不是假期把孩子送進(jìn)所謂的國學(xué)班呆一兩個月就成的。
我敢說那些去過國學(xué)班之后，再也沒有持續(xù)學(xué)習(xí)的孩子，可能連《論語》中最經(jīng)典的十句話都不會了，太多家長都忘了有溫故而知新一說……
功利的社會風(fēng)氣下培養(yǎng)出來的短視的家長們，沒有人會認(rèn)可這樣的操作方式。家長們首先重視的是成績的大幅度提高，其次現(xiàn)在孩子學(xué)的東西太多了，安排不開時(shí)間來適應(yīng)你的游戲規(guī)則。
閨蜜是個有深度、有遠(yuǎn)見、有良心的教育工作者，我曾開玩笑說，你唯一能做的是，將來你把這種教育方式與理念應(yīng)用到你的孫子身上。
今天我跟兒子開玩笑：要不，將來我對孫子要求嚴(yán)一點(diǎn)兒？
兒子：啊喲，您老不是揚(yáng)言不帶孫子么？
我：……還是算了，不知將來孫子他媽怎么想的，我還是省省吧。
兒子：相比那沒影兒的孫子?jì)專疫€是覺得您老靠譜點(diǎn)兒……
這是……同意了？同意了？還是同意了？！
