戶外活動與兒童視力

木瓜爸爸得意洋洋的將走遍中國的線路和書蟲老師分享，書蟲老師摘下眼鏡，看了一會，問道：這些地方你去過嗎？

木瓜爸爸說：我大部分沒去過。

書蟲老師說：這些地方是你想去還是小孩想去？

木瓜爸爸一下愣住了，想了一下說：好象我想去的成份比較多。

書蟲老師說：所以嘛，你先這樣計劃著，到時記得多和小孩交流，不能全部父母說了算，小孩有經(jīng)驗之后，要聽聽小孩的想法，再修改計劃，不能打著小孩的旗號去旅游。

木瓜爸爸尷尬的笑了笑，說：你說的挺有道理，還是要從小孩的需要出發(fā)。

書蟲老師說：那你怎么把旅行變成一個學習的過程呢？

木瓜爸爸說：到了當?shù)乜唇榻B呀。

書蟲老師說：這樣不行，你又不是給小孩當導游，你要事先搜集好大量與線路有關的課本上可以會學習到的故事和擴展資料，到了當?shù)亟o小孩串起來講，讓小孩知道知識和故事在空間上的聯(lián)系，這樣將來學習課文時，小孩就會想到，我去過書本上講過的那個地方了，這個叫情境認知。

木瓜爸爸說：這么麻煩。

書蟲老師說：這個也不用太刻意，因為小孩只要曾經(jīng)見過，就會留下印象，你可以在游學結(jié)束后，在家里有空慢慢講一點也可以的，人們對自己曾經(jīng)到過的地方的總是比較有興趣，比較容易記住，你想一下，你從拉薩回來之后是不是又知道了很多。

木瓜爸爸說：有道理，去過一個地方之后，再看到和這個地方有關的資料后，一下就記住了。

書蟲老師說：有個理論叫鏡像神經(jīng)元理論，就解釋了這個問題。

木瓜爸爸說：啥神經(jīng)元？

書蟲老師說：這個嘛，改天再說，先喝茶。

木瓜爸爸說：你別賣關子了。

書蟲老師說：這樣吧，我們先從你帶小孩游學的意義來說吧。

木瓜爸爸說：走萬里路，讀萬卷書。

書蟲老師說：不光是這個，你發(fā)現(xiàn)沒有，現(xiàn)在小孩近視眼很多。

木瓜爸爸說：對呀，我小孩就近視了，現(xiàn)在就戴著厚厚的眼鏡呢，不過醫(yī)生說是弱視。

書蟲老師說：小孩的眼睛沒定型，弱視近視都是可以治的，有研究表明，小孩的眼睛不好主要原因是缺少戶外活動，只要給足夠的戶外活動時間和光線刺激，眼睛就不會差。

木瓜爸爸說：你說的也有道理，我到西藏去了世界海撥最高的小學，我發(fā)現(xiàn)那里的小孩好象沒有戴眼鏡的。

書蟲老師說：你想下，城里的小孩除了上課呆在教室，回家呆在屋里，周末還要上興趣班，戶外時間都很少，每天眼睛看的距離都不太遠，這對眼睛好嗎？

木瓜爸爸說：有道理。

書蟲老師說：還有帶小孩到戶外，還可以開展各種在學校和在教室開展不了的教育活動，不同專家從不同角度來看，有不同的視角，比如移動學習、體驗學習、自然教育、環(huán)境教育、戶外教育等等，你到時注意引導小孩學習一下教室里學不到的東西就好了。

木瓜爸爸說：你意思就是生活化教育？

書蟲老師說：也可以這樣理解，生活就是教育嘛，小孩教育缺什么就補什么，這個要靠你用心觀察了，太刻意也不好，創(chuàng)造條件，順其自然，小孩的學習能力很強的。

木瓜爸爸說：我明白了。

書蟲老師說：前幾天我和陳教授聊天，他現(xiàn)在做兒童教育的研究試驗，他說了句他的心得，當了父母，自已有小孩之后，教育小孩其實是陪著小孩一起成長過程。

木瓜爸爸說：哈哈，的確是這樣，當別人父母是要學習不少東西，以前不會的，現(xiàn)在也會了。

書蟲老師說：我聽教育現(xiàn)象學家專家劉教授談過，他認為教育應當以身體教育為起點。

木瓜爸爸說：身體教育？

書蟲老師說：是呀，現(xiàn)在更多的是知識教育為起點，身體被忽視了，你帶小孩到處走走看看，身體素質(zhì)也提高了，這就是身體教育的一種嘛。

木瓜爸爸說：我明白了。

書蟲老師說：對了，你過些天不是回江西參加同學聚會嗎？你可以自己先試下坐火車跟著課本去旅行呀。

木瓜爸爸說：是呀，我在江西長大，江西大部分地方我都沒去過，是要好好看看。

書蟲老師說：你以前都是騎車旅行，現(xiàn)在改成帶小孩坐火車游學了，自己要設計一下線路，實地走走積累一下經(jīng)驗。

木瓜爸爸說：好的。

書蟲老師說：我知道你是理科生，以前很少留意文化類的知識，你設計一下游學路線，再上網(wǎng)查資料研究一下，就會學到以前你沒留心的很多知識，我們把這種方式叫主題探究學習，當然你再實地走走，就是混合學習了，哈哈，不談術語了，我想起來陳教授講過的一句話，木匠眼里全是釘子。

木瓜爸爸說：好的，我到時寫個游學心得，你幫我點評一下。

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