4月7日，有幸聆聽(tīng)華山中學(xué)高級(jí)英語(yǔ)教師李靜老師的《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論與策略》，李老師的課程簡(jiǎn)潔專業(yè)，表達(dá)清晰，系統(tǒng)地介紹了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性和重要性。在有限的時(shí)間內(nèi)，傾已所能地把學(xué)習(xí)法傳遞給參訓(xùn)家長(zhǎng)，深感師者仁心。
01
做為語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)，英語(yǔ)水平和成績(jī)將會(huì)直接影響孩子進(jìn)入哪一類高等院校。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是走向國(guó)際化的必經(jīng)之中，做為語(yǔ)言技能，英語(yǔ)也是打開(kāi)精彩世界的一扇門。所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)今天的孩子來(lái)說(shuō)，尤為重要了。
目前，小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，教材選用的是2011年版新課標(biāo)。
小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)分為三個(gè)部分：
一是英語(yǔ)課程的價(jià)值。即對(duì)國(guó)家發(fā)展的意義，基于國(guó)際戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)而制定的國(guó)家課程政策。對(duì)個(gè)人發(fā)展也是極其有意義的，如升學(xué)、就業(yè)，對(duì)孩子形成開(kāi)放、包容的性格及發(fā)展跨文化交流的意識(shí)和能力培養(yǎng)，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生價(jià)值觀，適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化奠定基礎(chǔ)。
二是英語(yǔ)課程的目標(biāo)體系。即建立連貫、銜接的中小學(xué)英語(yǔ)課程體系。首次制定了貫穿小學(xué)三年級(jí)至高中三年級(jí)的英語(yǔ)課程九級(jí)目標(biāo)體系。使基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程成為一個(gè)整體。打破了以往按學(xué)段按年級(jí)劃分教學(xué)目標(biāo)的體系，解決了不同學(xué)段之間英語(yǔ)課程的銜接問(wèn)題，也有利于提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。
三是英語(yǔ)課程的總目標(biāo)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，涵蓋了知識(shí)與技能，情感態(tài)度價(jià)值觀、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)。
02
教育目標(biāo)
小學(xué)英語(yǔ)到六年級(jí)要求達(dá)到語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)。即掌握基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、玩演視聽(tīng)知識(shí)。聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的錄音材料，圖片，指令性提問(wèn)；運(yùn)用問(wèn)侯、告別等熟悉的日常問(wèn)侯語(yǔ)，講述簡(jiǎn)單的小故事及家庭情況；讀出所學(xué)的詞語(yǔ)，表達(dá)所學(xué)所懂的信息，能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求和指令及所學(xué)故事及短文；寫出范例句子，簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)及圖片或?qū)嵨镄悦枋觥?/p>
玩演視聽(tīng)達(dá)到做簡(jiǎn)單的英語(yǔ)游戲，表演小故事或童話劇，表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，演唱英文歌曲30-40首；
看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目（平均每周不少于20-25分鐘）
03
語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)
評(píng)議：學(xué)生需要知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際，知道字母名稱的讀音；了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。
詞匯：學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600-700個(gè)單詞。50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)。了解是由字母構(gòu)成的。
語(yǔ)法：名詞單復(fù)數(shù)；主要人稱的區(qū)別；動(dòng)詞在不同情況下形式上的變化；表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。
功能：了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。理解和表達(dá)下列話題：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。
04
自然拼讀法。目前教學(xué)中廣泛運(yùn)用的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法。是英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的一種英語(yǔ)認(rèn)讀學(xué)習(xí)方法。
它的一般解釋是“一種通過(guò)學(xué)習(xí)字母、字母組合 、音節(jié)的發(fā)音來(lái)教人讀和念單詞的方法”，主要教授英文字母（lettet）和語(yǔ)音(sound)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。英語(yǔ)是拼音文字，它的特點(diǎn)是單詞的書(shū)寫形式和讀音之間的內(nèi)在聯(lián)系。
大約84%的英語(yǔ)發(fā)音有規(guī)律，如high、light、sight、tight等，只要掌握了igh這三個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)律，以后見(jiàn)到類似的詞就能自然讀出來(lái)。它通過(guò)讓孩子掌握字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，做到“見(jiàn)詞能讀”，聽(tīng)音能寫。
兩個(gè)概念Letter name(字母名)，lettet sound（字母音）。音和字母的對(duì)應(yīng)，音和單詞的對(duì)應(yīng)，音和實(shí)物的對(duì)應(yīng)都是靠音來(lái)連接。音才是英語(yǔ)啟蒙的重點(diǎn)。
在中國(guó)人眼中的26個(gè)字母，英語(yǔ)國(guó)家的孩子是需要用一年的學(xué)教育時(shí)間來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。
美國(guó)的教育專家把兒童初學(xué)閱讀的過(guò)程定義為如下五個(gè)循序漸進(jìn)的步驟：1、音素意識(shí)的形成。2、字母發(fā)音規(guī)則的掌握。3、對(duì)文字掌握的準(zhǔn)確性與熟練性。4、詞匯量的擴(kuò)大。5、閱讀文字與理解文字的完美結(jié)合。
孩子在進(jìn)行小閱讀的時(shí)候要善于歸納，勤于訓(xùn)練，就一定能掌握其中的規(guī)律。
05
學(xué)好英語(yǔ)的三個(gè)觀點(diǎn)。
一是學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)捷徑。想獲得蘋果新鮮而甜美滋味，就需要自己親自去咀嚼與體會(huì)。想要獲得知識(shí)，就不能單純?nèi)テ砬笫裁唇輳?。?shū)山有路勤為徑，唯一的捷徑是無(wú)人替代的努力。勤奮勤勉是學(xué)好語(yǔ)言的必經(jīng)之路。
二是態(tài)度決定高度，“態(tài)度決定一切”。態(tài)度是做好一切事情的前提，是學(xué)好英語(yǔ)的基石。
三是成就感是興趣長(zhǎng)久保持的源泉。而興趣是內(nèi)驅(qū)力,引發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。學(xué)好英語(yǔ)的方法簡(jiǎn)而言之是：學(xué)習(xí)態(tài)度+學(xué)習(xí)習(xí)慣+學(xué)習(xí)方法+英語(yǔ)成績(jī)。
學(xué)好英語(yǔ)的七個(gè)習(xí)慣。
一是朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)節(jié)奏語(yǔ)感的重要途徑。每天大聲朗讀或者聽(tīng)讀20-30分鐘左右。晨讀，聽(tīng)錄音跟讀，大聲朗讀。堅(jiān)持精聽(tīng)加泛聽(tīng)，泛聽(tīng)找能聽(tīng)懂的就可以了，精聽(tīng)要聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)音，通過(guò)“聽(tīng)”培養(yǎng)語(yǔ)感，提升基本功。趣配音時(shí)，盡量模仿語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。
二是堅(jiān)持每天聽(tīng)讀背英語(yǔ)的習(xí)慣，有意識(shí)的識(shí)記單詞句型文章積累知識(shí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，要做到眼尖、耳明、嘴勤手快。只要多讀、多記、多講、多寫，自有水到渠成之日。
三是大膽發(fā)言，在表達(dá)中提升自信心。
四是規(guī)范書(shū)寫，認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤。
五是專注傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言和老師的講課。
六是每單元結(jié)束后，整理所學(xué)知識(shí)，自撰單元小結(jié)。
七是在錯(cuò)題集中修正常犯的錯(cuò)誤，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
不論是總結(jié)的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都貴在堅(jiān)持，世間所有的收獲無(wú)一不是來(lái)自于辛苦的耕耘和堅(jiān)持不懈地付出。
06
正確背誦的方法
背單詞不如背句子，背句子不如背對(duì)話，背對(duì)話不如背課文。語(yǔ)感的培養(yǎng)，需要背誦來(lái)支撐。
一是先學(xué)會(huì)單詞發(fā)音。根據(jù)音節(jié)和發(fā)音規(guī)律記憶單詞（音形結(jié)合記憶單詞），音塊、語(yǔ)塊意識(shí)，做到詞不離句，句不離篇。
二是感官記憶。每個(gè)單詞在紙上寫5-10遍。勤寫多練自然出成果。耳聽(tīng)、嘴讀，手寫眼看，心要記。現(xiàn)在的孩子普遍欠缺動(dòng)手寫的習(xí)慣。其實(shí)，多動(dòng)手寫，用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶效果更好。
三是睡眠記憶。晚上睡覺(jué)前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺(jué)，第二天醒來(lái)再讀兩遍。（專家得出結(jié)論，一般早晨9-11點(diǎn)，下午3-4點(diǎn)是記憶力比較好的時(shí)間段）。
四是進(jìn)行單詞測(cè)試，檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，把不會(huì)的篩選出來(lái)，并進(jìn)一步記憶。
五是在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞，克服遺忘。
六是大量閱讀輸入。選擇分級(jí)閱讀材料通過(guò)閱讀記憶新單詞回顧并背誦英語(yǔ)課文的方法。
思維導(dǎo)圖，是一種革命性的思維工具，簡(jiǎn)單卻高效。一是文章目錄一目了然。二是將書(shū)中文中的關(guān)鍵形象化記憶。如通過(guò)使用關(guān)鍵字要求在復(fù)述或?qū)W習(xí)中就要思考句子的要點(diǎn)、重點(diǎn)是什么，促使學(xué)生積極地傾聽(tīng)講課者。三是該方法能提升學(xué)習(xí)速度和效率，更快地學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)整合舊知識(shí)。
思維導(dǎo)圖需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。傳統(tǒng)的聽(tīng)抄方法依然是強(qiáng)大的學(xué)習(xí)語(yǔ)言方法。
07
無(wú)條件地信任老師
信任是所有關(guān)系的基礎(chǔ)，離開(kāi)信任的這個(gè)堅(jiān)實(shí)土地，一切合作的種子無(wú)從發(fā)芽。信任不論對(duì)孩子還是家長(zhǎng)都是相信自己的能力的一種表現(xiàn)。相信自己，才會(huì)相信他人。
教育中，師生和家校之間，都需要彼此的信任和支持。一方面信任能促進(jìn)孩子逐漸樹(shù)立正向的獨(dú)立自我意識(shí)，與老師、同學(xué)和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系。另一方面，不信任的教育方式容易給孩子心靈造成傷害，使孩子對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人失去信任。
關(guān)系的建立，家長(zhǎng)與老師的溝通非常重要。方法：家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前表?yè)P(yáng)老師，認(rèn)同老師并將這一理念傳遞給孩子。同時(shí)，與老師溝通后家長(zhǎng)要能正向鼓勵(lì)孩子，通過(guò)正向傳遞老師對(duì)孩子的期望和鞭策增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
建議家長(zhǎng)幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表，通過(guò)量化每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，記錄每天的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)無(wú)形變有形，讓孩子在每天細(xì)小的進(jìn)步中積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成就感，從而實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。
心理學(xué)有一個(gè)稱為“遲延滿足”的實(shí)驗(yàn)。即延遲對(duì)孩子進(jìn)行物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)驗(yàn)證明有耐性的孩子，能克制自己欲望延遲時(shí)間得到更豐厚獎(jiǎng)勵(lì)的孩子，中學(xué)或長(zhǎng)大以后能表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性、自信心和獨(dú)立自主精神；而那些經(jīng)不住糖果誘惑的孩子則往往屈服于壓力而逃避挑戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)證明：自我控制能力是個(gè)體在沒(méi)有外界監(jiān)督的情況下，適當(dāng)?shù)乜刂?、調(diào)節(jié)自己的行為，抑制沖動(dòng)，抵制誘惑，延遲滿足，堅(jiān)持不懈地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種綜合能力。計(jì)劃表在實(shí)施的過(guò)程中，我們不防試試延遲獎(jiǎng)勵(lì)孩子，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力。
在英語(yǔ)的每天量化學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)寫非常重要，家長(zhǎng)可以每天給孩子聽(tīng)寫5-10個(gè)單詞，在循環(huán)重復(fù)識(shí)記中，提升孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
總之，學(xué)好英語(yǔ)，孩子的努力方向是三個(gè)方面：背誦、聽(tīng)課和作業(yè)。同時(shí)，學(xué)校教育任何時(shí)候都離不開(kāi)家長(zhǎng)、老師和孩子三方面的共同努力，任何一方不能偷懶，不輕言放棄。
08
放下英語(yǔ)這么多年，聽(tīng)了專業(yè)老師的課程，身為家長(zhǎng)，深感陪伴孩子的學(xué)習(xí)歷程任重而道遠(yuǎn)。
外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，其實(shí)是教育我們?nèi)ケ磉_(dá)自己，在表達(dá)中培養(yǎng)自信心和進(jìn)取型人格。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，“聽(tīng)、說(shuō)、讀（看）、寫”是基本功。背單詞，閱讀，表達(dá)，聽(tīng)寫。
任何語(yǔ)言都由“音、形、意”構(gòu)成，語(yǔ)音是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音是第一步。
培養(yǎng)英語(yǔ)思維，從簡(jiǎn)至繁用英語(yǔ)解釋事物。
師者仁心，信任老師，多溝通，多交流。
永遠(yuǎn)相信一份付出一份收獲，學(xué)習(xí)路上無(wú)捷徑，不找借口地去學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，家長(zhǎng)一起幫助孩子找到英語(yǔ)的興趣點(diǎn)，堅(jiān)持不懈不放棄。
堅(jiān)持多半與痛苦相伴，家庭需要營(yíng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)并陪伴。
家長(zhǎng)的態(tài)度直接影響孩子的態(tài)度，孩子的童年轉(zhuǎn)瞬即逝，別給自己留遺憾！
告訴孩子，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們可以更好地介紹中國(guó)文化。
永遠(yuǎn)不要害怕摘星星，即使你掉下來(lái)，你永遠(yuǎn)有“父母牌降落傘”防身。
