——2017福建省三明市名師“理論與品質(zhì)提升”高級(jí)研修班第五小組學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)（第二期）
? ? ? ? 2017年8月12日至23日，在三明市教科所蔡亦鋒、黃和悅二位所長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們?nèi)魇兄行W(xué)幼兒園名師培養(yǎng)對(duì)象一行64人聚集在綠樹(shù)成蔭、人文薈萃的東方最美校園——南京師范大學(xué)隨園校區(qū)，? 進(jìn)行主題為“理論與品質(zhì)提升”的專題研修活動(dòng)，十三天來(lái)，通過(guò)專家理論引領(lǐng)、個(gè)人自我反思、撰寫研修曰志、小組研討交流、代表匯報(bào)展示等形式，共研教書育人之道，同修名師成長(zhǎng)之階，合參立德修身之術(shù)，大家的理論素養(yǎng)獲得發(fā)展，眼界胸襟得以拓展，思維品質(zhì)得到提升，教育理念得以更新，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展上一個(gè)質(zhì)的飛躍。
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? ? ? ? ? ? ? 【園?篇】
? ? ? ? 隨園書店，南師大隨園校區(qū)一處安靜的角落。一塊布滿青苔、滿是裂痕的木板上，用隸書寫著四個(gè)繁體字“隨園書店”。書店門口，一只白色的流浪貓慵懶地趴在那里，走近時(shí)，它便踱著正宗貓步，不慌不忙地從那個(gè)虛掩的門縫中鉆了進(jìn)去。然后，回頭“深情”地望著你。恰好你來(lái)，恰好我在……
? ? ? 每當(dāng)課余之時(shí)，我們總會(huì)走進(jìn)這個(gè)安靜的角落，聞書香，品文化。在這個(gè)小小的角落，我們不僅看到金陵古城的變遷，也在那充滿幽香的扉頁(yè)里讀懂了隨園的韻味。古老又充滿朝氣的校園，環(huán)境幽雅，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。校園里民國(guó)時(shí)期建筑，顯得溫潤(rùn)雅致，不愧“東方最美校園”的美稱。
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? ? ? ? ? ? ? 【援?篇】
? ? ? 近半個(gè)月的學(xué)習(xí)，二十多場(chǎng)的講座，有專業(yè)的引領(lǐng) ，有理論的提升，有實(shí)踐的指導(dǎo)，它們指引我們做一個(gè)有專業(yè)素養(yǎng)、寬廣心胸、悲憫情懷的教師。專家教授們獨(dú)到見(jiàn)解和經(jīng)典話語(yǔ)成為我們繼續(xù)前行的力量。
? ? ? 生命必須要有裂縫，陽(yáng)光才能照進(jìn)來(lái)?！沾悍?/p>
? ? ? 教育棲息在生活中，教育即生活?！R學(xué)紅
? ? ? ? 一個(gè)教師有多種角色，要在不同場(chǎng)合找到最適合的自己?！缮袠s
? ? ? 讓浮躁的心沉靜下來(lái)，開(kāi)始研究教育?！T向陽(yáng)
? ? ? ? 基礎(chǔ)教育應(yīng)該是讓學(xué)生做平常事，成為平常人?！獥顔⒘?/p>
? ? ? ? ? ? ? 【緣?篇】
? ? ? 一次擦肩，咫尺陌路；一次遇見(jiàn)，天涯咫尺。一個(gè)照面，就會(huì)掀開(kāi)一段故事的扉頁(yè)，冗長(zhǎng)了精彩的流光。這樣的故事，也許長(zhǎng)，也許短，也許轟轟烈烈，也許悄無(wú)聲息。
? ? ? 十個(gè)人的遇見(jiàn)，十多天的相伴，相逢是一首美麗的歌。課上，我們聚精會(huì)神，一絲不茍；課間，我們相互探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短；課余，我們歡聲笑語(yǔ)，宛若一家。
? ? ? ? ? ? 【圓?篇】
? ? ? ? 高曉松說(shuō)：這世界不止眼前的茍且,還有詩(shī)與遠(yuǎn)方?！斑h(yuǎn)方”是一種理想，一種憧憬，是心中不滅的希望。作為一個(gè)教育者，培養(yǎng)完整的、健康的人，是我們育人的“遠(yuǎn)方”；成為勤耕的、善悟的教師，是我們育己的“遠(yuǎn)方”。
? ? ? 我們懷著憧憬而來(lái)，我們滿載收獲而歸。我們因教授之“援”啟智，我們因同行之“緣”成長(zhǎng)。隨園圓夢(mèng)，研學(xué)悟道！
? ? ? ? 策劃：澎湃，博學(xué)
? ? ? ? 文字：儒雅，婉約
? ? ? ? 圖片：溫潤(rùn)，如玉
? ? ? ? 審核：活潑，明亮
? ? ? ? 制作：默默，無(wú)聞
