75007? 張敏
繪本名稱：《螞蟻和西瓜》
作者：田村茂（圖/文） 蒲蒲蘭（譯）
出版社：二十一世紀出版社集團
作為一本剛精讀完的繪本，馬不停蹄就開始了講讀嘗試。所有的閱讀都需要不斷實踐、復盤，在其中汲取營養(yǎng)，再不斷讓自己熟悉這個過程，但是更要有進步。每一次繪本都不一樣，準備和心思也都是如此，小細節(jié)都需要想到，道具、流程一一拿捏，還有講讀過程中的臨場情況應變。
這次參加活動的孩子比較多，陸陸續(xù)續(xù)有其它小朋友也加入其中，到最后一共有十四個人。人數(shù)較多的繪本講讀決定了控場能力必須要做到，還有與孩子們的互動、游戲、都要盡量考慮到每個人。
暖場是用律動開始的，原本計劃是游戲進行暖場，因為人數(shù)關系臨時做了調(diào)整，再加上場地大小有限，所以臨時改變了暖場方式。與小朋友們互相介紹熟悉后，在律動中一起玩起來。今天我們的暖場律動是豬八戒吃西瓜，趣味性十足。
導入的部分是用猜謎語方式進行。一邊描述西瓜的樣子，一邊讓小朋友們猜，還有螞蟻也是如此。小朋友們邊聽邊想，很快就猜出來了是什么。特別是還沒說完的時候，就已經(jīng)說出答案。
《螞蟻和西瓜》這個故事的封面和封底需要連在一起來看，小朋友看著老師像是變魔法一般，將兩頁書的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，變成了一個完整的大西瓜，也會很容易激發(fā)起對故事的興趣，產(chǎn)生繼續(xù)往下看的強烈愿望。
先找到西瓜的四只小螞蟻，它們在開心不已之余，立刻爬上了西瓜上面，吃了起來。小朋友們也可以跟著老師一起小手變西瓜，邊吃邊感受到夏天西瓜的甘甜。
吃完西瓜，就該想辦法搬走它了。小朋友們一起給小螞蟻們加油鼓勁，一只螞蟻搬西瓜，嘿呦！兩只螞蟻搬西瓜，嘿呦！畫了四頁的框線圖，詳細的將小螞蟻們嘗試努力的過程生動的表現(xiàn)出來，參與其中，小朋友們也能感受到小螞蟻們用盡了所有力氣搬西瓜的場面。
后面的故事是小螞蟻們回家找伙伴們一起，將西瓜搬回去。大家一起試了各種辦法齊心協(xié)力將西瓜運回家，并吃掉了所有的西瓜。西瓜皮也不能放過，小螞蟻們把它運到了水邊變成了好玩的西瓜滑梯。
圖畫中的螞蟻的家、螞蟻搬西瓜的熱鬧場面還有西瓜滑梯，都是畫面內(nèi)容特別豐富的，小朋友們可以在觀察中看到不同螞蟻的活動情況，找到細節(jié)，進行發(fā)現(xiàn)。這種發(fā)現(xiàn)的過程每個人都很積極，舉手想說出自己找到的小螞蟻在干什么。
繪本的拓展延伸活動，用了兩種方式。一種是繪畫，在西瓜皮上用手撕的紅色紙張做出西瓜瓤，需要撕出大大小小的形狀，并用膠棒將紙張粘貼在西瓜皮上，主要以鍛煉手指精細動作以及粘貼為主。
做好了紅色的西瓜瓤，大家拿到了黑色的畫筆。西瓜籽、還有小螞蟻從每個孩子的手中帶著無盡的創(chuàng)造力被畫出來，有爬在西瓜上的小螞蟻，還有在下面的小螞蟻們，熱鬧非凡。
創(chuàng)作好的西瓜繪畫，大家都在動手過程中與繪本故事結(jié)合起來，感受到了其中的樂趣，畫出來的螞蟻與西瓜也是各不相同，每一幅都是獨一無二。
最后的繪本拓展延伸活動。小朋友們變成小螞蟻，搬運玩具。所有的小朋友分成兩組進行，需要將玩具搬運到指定的地方，看哪組小朋友先完成任務。小朋友們在歡快的音樂聲中拿到玩具迅速跑回，下一個小朋友繼續(xù)搬運，玩得開心不已。
繪本講讀的實踐過程中，參與其中、樂趣、快樂都會是重要的體驗。講讀者需要在繪本中發(fā)現(xiàn)這樣的有趣部分， 并帶領孩子們一起去體驗這個過程。對環(huán)節(jié)的掌控也很重要，如何讓繪本活動的過程按照自己預設的進行，并進行隨機調(diào)整，兩方面結(jié)合起來，充分調(diào)動孩子興趣的繪本講讀活動才是成功的。
另外，繪畫過程中要不要提前給孩子們畫形象。這個不是必選項，特別是幼兒園階段的孩子，可以讓它們在自由創(chuàng)作中感受繪畫的樂趣，一筆一劃教出來的形象畫并不適合孩子的繪畫方式，孩子們的畫是情緒的表達，是靈動而自由的。所以螞蟻并沒有示范過程，全程都是讓孩子們自己去發(fā)揮，可以看到不同的小螞蟻，都是在這個過程中才能畫出來的。
人數(shù)也是繪本活動的重要考慮因素。如果人數(shù)太多，很難照顧到每個孩子，也會影響繪本講讀效果。因為講讀的場地本來就有孩子，加上報名參加活動的，就會有人數(shù)超出預期太多的情況。后面這方面也需要多加注意。
最后，感謝繪本講讀過程中所有的支持，好友一直全程幫忙看著孩子們，注意誰沒有被提問到，也幫忙拍照，給予了最大的后盾支持。還有場地的提供和召集孩子，都需要十分支持才能做到。
真的很喜歡和孩子們一起，和你們一起讀故事，一起有這樣的回憶。那么同樣的，也希望能帶給你們更多，發(fā)現(xiàn)更多繪本故事的快樂。
