連日小雨，灰蒙蒙的天，到處濕漉漉的?？次覍χ巴獬錾瘢皨寢屇阆胧裁?？” 身旁的小皮蛋子奶聲奶氣地問?！皼]想什么?。寢尶纯从晔裁磿r候停，太陽公公是不是該出來了！”
每次吃到美味都毫不吝嗇自己的夸獎，豎起大拇指，“媽媽真棒！” “惡狠狠”地說皮皮全吃完球球不留(不給球球留) 說“媽媽是小寶寶，皮皮喂”，端起小勺子小心送到媽媽嘴邊。
經(jīng)常念叨小姨家的優(yōu)優(yōu)姐姐，自言自語道“優(yōu)優(yōu)很愛皮皮，皮皮不愛媽媽，皮皮愛優(yōu)優(yōu)”，每次見到優(yōu)優(yōu)都特別親，可是玩一會就跟優(yōu)優(yōu)搶東西，或者沒輕沒重推她一把，離別時卻依依不舍，甚至大哭一場。
上了三個月早教了，開始幾節(jié)體驗課還可以，后來越來越坐不住，不是鉆到桌子下面，就是爬到桌子上面，再不就拱進柜子里，或者跑到一邊自己玩，甚至大聲尖叫哭鬧。彼時Wendy老師總會溫柔地說媽媽可以帶寶寶出去待一會兒。
第一次我抱著孩子灰頭土臉地出去了;第二次我抱著孩子一臉尷尬地出去了;第三次我抱著哇哇大哭的孩子滿身大汗地在走廊待了四十五分鐘，那一整節(jié)課他就沒進教室，按照店長建議的堅持一陣子就好了，沒下課即使不進教室也不能去玩滑梯，只能待在教室外面……
昨天中午那節(jié)課，上半節(jié)課還算穩(wěn)定，有自己喜歡的超輕粘土和串珠，很安靜地坐在小椅子上玩著。其他的卡片類的不感興趣，老師允許他可以多玩一會兒串珠。當那個小汽車出現(xiàn)的時候，小寶馬上把串珠還給老師，一把抓過了兩個，游戲規(guī)則只能玩一個。
那節(jié)課一共就倆孩子，另一個孩子俊俊是老朋友了，P4就在一起上課。他拿了一輛小汽車，小寶手里已經(jīng)有了兩輛，卻還想把俊俊的也拿到。自是不同意，無理要求沒得到滿足就大哭大鬧，老師沒有采取適時引導(dǎo)等措施，而是像上幾次那樣。
當溫柔卻有力度的Wendy老師再一次說媽媽可以帶寶寶出去待一會兒，這次說的更直接，要不然咱這課沒法上了，別的小朋友也沒法上了。
本就被孩子鬧得心煩意亂地自己，還是很配合地抱著大哭不止的孩子出去了，卻沒有在走廊待著，我徑直去找了店長。
只是店長不在，前臺小姑娘打了電話，說是出去了，派了新顧問來接待我。在洗手池旁邊，沒有外人在，我把積聚的話全說了出來——
“很抱歉，打擾到別的小朋友上課，我也很著急！可是不能一出問題就把我們請出來，這課上的還有什么意義？還能上下去嗎？已經(jīng)上了二十節(jié)課了，還出現(xiàn)這種情況，你們是不是得有一套解決方案？才上了不到五分之一的課，我要怎么繼續(xù)下去？現(xiàn)在每次帶孩子來上課，我都特別發(fā)愁！”
我是個不善言談的木訥之人，尤其不善與人理論，羨慕極了那些口齒伶俐能言善辯的人。我沒有奔 馳女車主的霸氣和智慧，有理有據(jù)頭頭是道一針見血直擊要點，也不想像另一個東施效顰把車蓋坐癟的女車主那樣給人留下笑柄。
不是因為是他們的VIP會員就頤指氣使盛氣凌人，只是這不是義務(wù)教育??！不能像有些不負責(zé)任的老師那樣想管就管不想管就放任自流，這不是解決問題的方法不是嗎？
幾個老師和俊俊媽都圍過來陪我，紛紛提出建議，“媽媽要給孩子建立物品歸屬感，這是媽媽的，這是爸爸的，這是皮皮的” “要有原則，再哭鬧也不能妥協(xié)” “可以試試藝術(shù)課，在墻上涂鴉啊等等” 開朗活潑的Nike老師對小寶很肯定，說皮皮上我的課表現(xiàn)不錯?。?/p>
聽我淡淡地說，小寶出門見到什么要什么不坐小推車自己在馬路上橫沖直撞，我不得不扔下小推車去追他連拉帶拽把他弄回來再推車，走一會就讓媽媽抱，吃飯不肯坐在餐桌前非到茶幾上玩著玩具看著動畫片吃，
出去吃飯從來不肯老老實實坐在位子上到處溜達大人只好陪著他根本吃不好，去小廣場玩老是搶著玩別的小朋友的車和玩具，一言不合就任性哭鬧發(fā)脾氣……
她們都感嘆，媽媽太不容易了！顧問老師說會商量一個對策給我回電話。
午休的時候，小皮蛋子小聲問我，“俊俊為什么搶我噠？ ” 原來是我和顧問老師說話的時候，別的老師陪小寶玩一套玩具，上完課的俊俊看見了一把搶走一個。
輕輕摸摸他的頭，告訴他可能是玩具太好玩了俊俊也想玩，但是他搶玩具不對，你玩了很長時間了是不是可以給他玩一下？下次你也不能搶別的小朋友的玩具好嗎？
下午顧問老師回信了，問可不可以調(diào)整一下時間跟著Nike老師上幾節(jié)課看看？答應(yīng)了，試試吧！唉……
