? ? ? ? 今天小朋友從晚托回來，放下書包就開始倒騰他的積木。自己研究說明書然后拼裝，整個拼裝過程大概用了20分鐘左右。在這段時間里我只是在旁邊靜靜的觀察他，以此來練習他的注意力也是個不錯的方法。拼裝完成后，他對我說媽媽我覺得這個航空母艦的前面還可以再給他加點東西，讓他變得更有戰(zhàn)斗力。于是又接著去發(fā)揮想象了。晚飯后沒有直接檢查作業(yè)，問了他的意見，先開始親子共讀。今晚我們讀的是《我能打敗怪獸》，依舊采取帶著問題去閱讀方式。第一、誰打敗了怪獸？第二、通過什么方式來打敗的？讓我吃驚的是，問題剛一提出。他就笑著說：“媽媽，這個問題太簡單了。是卡梅利多打敗了怪獸，他是用外星雞送的眼鏡，唱著喔喔喔的歌聲把怪獸打死的?！闭f實話對于第二問題的回復確實出乎我的意料，盡管這個故事我給他讀過很多遍，也知道確實是卡梅利多帶著眼鏡，唱著歌打敗了怪獸，但是我卻沒有想到卡梅利多帶的眼鏡是外星雞送的。答案已經(jīng)揭曉，他還是很有興趣的聽我讀完。讀的過程中，對于他感興趣的句子，他會讓我多讀幾遍。整個過程就在這樣一個很輕松的環(huán)境下完成。睡覺前他又跟我說，媽媽你再給我讀一下這本吧。我一看是宮西達也的《我愛你》。讀完合上書，他對我說：“他蓓翼龍?zhí)珘牧?，騙霸王龍說有綠林，其實是想等霸王龍累了走不動了吃掉它。三只平頭龍也沒有死，他們只是睡著了對不對？”雖然理解的比較的片面，但是在他心里或許有那么一點明白，不能做傷害別人事，對美好的事物要心存希望。

? ? ? ? 媽媽反思：不管采取什么方式的親子共讀，重要的是讓孩子能感受到這是個輕松愉快的過程，媽媽不能一味的只當個播報員，讀完后，對于故事的內(nèi)容一點感知都沒有，需要媽媽投入更多的情感讓孩子能感受到！

? ? ? ? PS:今天早上吃早飯時，我問他，看到家里的蠶寶寶結繭了。你想到什么？

“好餓的毛毛蟲，那它到底能變成蝴蝶還是蛾子？”

“我也不知道，不過我也很期待！”