今天放假，睡到自然醒。下午做完了老舍《家》的摘抄?？戳藭娪啊睹利愋撵`》，晚上參加了考試。之后聯(lián)系了班長，讓他詢問一些同學(xué)想買什么書，我準(zhǔn)備買來作為他們上學(xué)期成績的獎勵。

說到今晚的考試，我不得不夸夸神仙組員。我們因暑期英語課程結(jié)緣組成小組，除了交流英語學(xué)習(xí)外，之后的教育原理、課程與教學(xué)論等方面的學(xué)習(xí)也會在群里聊。我們的凝聚力在那次英語小組展示被挪到最后展示的風(fēng)波中發(fā)展起來，看來沖突有助于情節(jié)發(fā)展。暑期課程在今晚的考試中正式結(jié)束，期待2年后的聚餐

晚間閱讀書籍《槍炮、病菌與鋼鐵》?？吹氖乔把圆糠?。作者從自己與耶利的故事開始說起。其中，耶利提了一個問題問住了作者，是：“為什么你們白人制造了那么多的貨物并將它們運(yùn)到新吉內(nèi)亞來，而我們黑人卻幾乎沒有屬于我們自己的貨物呢?”這個問題作者思考多年，于是有了這本書的誕生。書中有問到，為什么財富和權(quán)力的分配會是現(xiàn)在這個樣子，而不是某種別的方式呢？例如為什么不是印第安人、非洲人和澳大利亞土著殺害征服或消滅歐洲人和亞洲人呢？為什么在不同的大陸上人類以如此不同的速度發(fā)展呢？為什么最后帶來槍炮、兇惡的病菌和鋼鐵的竟是歐洲人，而不是非洲人或印第安人？

這些問題書中都有問到，這里不做詳細(xì)闡述?；氐阶钋懊娴囊岬膯栴}。作者就一些答案進(jìn)行了反駁。反駁方式為舉例論證。如：反駁歐洲人比新幾內(nèi)亞人聰明的觀點中。作者提到歐洲人受過天花病毒侵害，有的人借著生理上的優(yōu)勢，如血型為B或O的人比血型為A的人能更頑強(qiáng)地抵抗天花。在天花病毒下幸存下來的人是這樣子的血型的人，與聰不聰明無關(guān)。而新幾內(nèi)亞人死亡的最大原因是部落戰(zhàn)爭、謀殺、意外事故和在獲取食物中出現(xiàn)的問題。在這樣的死亡威脅下，聰明人更有可能免遇死亡。從這一點可以看，歐洲人比新幾內(nèi)亞人聰明的觀點是站不住腳的。耶利的問題還有其他答案，這里不過多闡述。

我看到了14頁。作者邏輯嚴(yán)密的把自己想表達(dá)的觀點告訴了讀者，而且也事先解釋了讀者可能存有疑問的點，如種族主義。他主要用的是舉例論證和道理論證，富有說服力。我是最不喜歡寫議論文的，需要學(xué)習(xí)作者的論證功底。