你知道嗎？

其實每個人眼中的世界都是不一樣的，

就算我們看到的本質(zhì)上是同一個世界。

為什么？

因為我們感受到的光是不同的。

“東先生，請允許我重新自我介紹一下，我叫理解，是理解這個詞的化身?！迸⒄驹谀硸|面前，落落大方。

“理解的化身？”某東睜大眼。

“嗯，對，我的天賦是視野，第一主技能，五光十色?！迸⒗^續(xù)介紹這自己。

“天賦？主技能？“”某東感覺自己一下被灌輸了幾個新奇的概念。

“東先生說過吧，大多數(shù)人掌握了很多詞語，這些詞語作為概念，是可以以發(fā)展成技巧，最終進化成能力?！崩斫庹f道。

“是的。”某東點點頭。

以思考為例。

基本上只要是人，都是知道思考這個詞的含義的，因為思考作為一種概念是被廣泛認知的。

而少部分人會把思考進化為一種技巧。在面對各種事物時，他們不會依賴直覺，他們會主動去思考。

而這些人中又僅有很少的一部分能將思考進化成能力。他們試圖讓自己的思考更有效率，水平更高。

人與人之間的距離有多遠？

同樣的一件事，在一些人手足無措時，有些人可以找到各種方法，而少數(shù)幾個很優(yōu)秀的不僅能找到，還能從中選出一個最實際，效果最好的。

為什么？

因為大多數(shù)人只要思考的概念，不會思考。少部分掌握了思考的技巧，懂得怎樣去思考。而最杰出的是掌握思考能力的人，思考對于他們而言像是一種本能。

從概念到技巧，再到能力，這是一條不斷進化的路。

“誰都知道，概念進化成能力的重要性?；旧?，生活中優(yōu)秀的人都是具備多種能力的人。但這并不容易。”

“是啊?！蹦硸|點點頭。

一個困擾很多人的問題，為什么我們?nèi)ハ虺晒θ耸繉W習，去看很多成功學著作時，我們明明已經(jīng)知道了很多成功秘訣，但我們還是不成功？

因為他們說的是能力，而我們聽到的是概念。

很久很久以前，某東曾經(jīng)去請教過一位事業(yè)有成的伯伯。伯伯跟他說了兩個字堅持。

某東一度覺得這是在敷衍。堅持算什么關(guān)鍵啊。一點技術(shù)含量都沒有。

但過了很久以后他才理解，伯伯口中的堅持是一種能力，而他聽到耳中的卻是一種概念。

堅持作為一個概念本身沒有太大意義，因為聽起來像是一種口號，不具備太多實用性。但如果堅持成為一種能力，包含的東西就非常多了。

當堅持成為一種能力，你對于失敗的適應性會大大加強，你會更容易繼續(xù)下去，你會不斷反省，不斷自我改進。

為什么伯伯說了堅持兩字？因為具備堅持能力的他在多年經(jīng)商生涯中無論經(jīng)歷多少沉浮都不曾敗退，堅持對于他而言，代表了很多東西。

概念是一張紙，能力是一本書。

很多時候，我們?nèi)フ埥?，別人遞過一本書，我們撕下封面，然后以為自己已經(jīng)掌握了一切，卻不知，我們真正應該做的，是看著別人的書，然后寫一本自己的書。當這本書完成，我們也就具備了類似的能力。

“不得不說，擁有一種能力太難了。”某東嘆了一口氣。

“所以，才有了我們啊?！崩斫庑α诵Α?/p>

“欸？”某東看著理解，有些不解。

“東先生說過，把概念進化為一種能力太難了。因為沒法去衡量，沒法去把握，因為缺乏一種體系?！?/p>

“是的?！蹦硸|皺著眉，“我唯一能想到的就是寫成書，自己去歸納和整理，但這效率真的不高?！?/p>

“所以就有了我們，我們就是那種體系?！崩斫庵噶酥缸约?。

“什么意思？”

“我是理解的化身，準確來說，是理解的式。作為式，我具備天賦和技能。而這些天賦和技能東先生是可以使用的?！?/p>

“怎么使用？”

“只要東先生您成為式主，您和我們簽約，和我們的契合度達到一定水平，您就能使用我們的天賦和技能，然后，理解看著某東，您將掌握對應的技巧和能力?！崩斫馔硸|。

“！”

“東先生說了，一個詞，首先是概念，然后是技巧，最終進化為能力?；旧鲜欠譃槿降摹！?/p>

“嗯?！蹦硸|點頭。

“概念代表了知道和了解。技巧意味著可以應用。而能力則是融會貫通?！?/p>

“是的?！蹦硸|繼續(xù)點頭。

“而這三步可以對應到您和我們的關(guān)系上，也就是契合度上?！?/p>

“怎么說？”某東側(cè)著頭。

“當您只是認識我們，知道我們是誰時，契合度相對較低，概念階段；當您能使用我們的技能，并具備一定成功率時，契合度有一定提升，技巧階段；當您可以直接使用我們的天賦時，契合度達到較高水平，能力階段?！?/p>

這樣？某東若有所思，他突然想到什么，“你說過，你的第一主技能是，五光十色？”

“對，我是理解，我的第一主技能是，”理解停了停，“五光十色！”

“在東先生的心中，理解是什么？”看著陷入沉思的某東，理解問道。

“理解就是理解啊……”某東撓撓頭，這種常用詞真不好解釋。

“那對于東先生而言，理解作為技巧和能力的價值怎么樣？”理解換了個問題。

“這個當然高了！”某東脫口而出。

在某東心中，理解能力基本上是金字塔頂端的。當了那么多年學生，閱讀理解可沒少做。而且不止是學習中，生活上，理解的重要也是隨處可見的?？梢缘脑?，他真想擁有，但是并不容易啊。

因為某東雖然知道理解很重要，但要說怎么把理解作為能力來使用……

“五光十色，顧名思義，就是各種光和色，而這技能的使用過程，其實就是調(diào)光和調(diào)色的過程?！崩斫饨榻B著自己的技能。

“為什么是調(diào)光調(diào)色？”雖說大概是猜到了，但某東還是不太明白。

“冷色和暖色東先生知道吧?！?/p>

“嗯?！蹦硸|點點頭，他突然想到了攝影。

攝影中，對于光的把握是十分重要的，因為這會決定最終成像效果，會影響很多東西。說起來，恐怖片、動畫片、紀錄片……某東展開了聯(lián)想，他突然發(fā)現(xiàn)光和色在其中起著極為重要的作用，夸張點說，甚至是決定性的那種。

“不過，”某東皺皺眉，“重要是重要，但光和色的應用大多是創(chuàng)作吧，而你是理解啊?！彼€是不太明白為什么五光十色會成為理解的技能。

“所謂創(chuàng)作啊，就是看到一個很大的世界，然后從中選取合適的一部分去展現(xiàn)。”理解沒有正面回答。

“對啊，所以——”

“說起來東先生為什么要去看各種各樣的作品？”

“當然是為了看到更大的世界——誒？”某東愣住了。

“明白了吧?！崩斫庹ＵＱ邸?/p>

一個人往往是孤獨而又狹隘的。我們需要去接觸各種各樣的人，去看各種各樣的東西。

為什么？

因為這個過程會讓我們看到理解到很多東西，讓我們內(nèi)心的世界越來越開闊。

或者直白點說，我們能感受到的光是有限的，我們只能看到一個很小的世界。所以我們要走出，我們要接觸各種各樣的人，去接觸各種各樣人在各種各樣光下看到的萬千精彩。

“我的技能是五光十色。五光十色不是說五種光十種色。而是說，光和色是非常多的。而在不同光和不同色中，你眼前的世界是不一樣的。”

紅外線、X光。聽著理解的解釋，某東很突然地想到這兩者。現(xiàn)代醫(yī)學的進步一大關(guān)鍵在我們對于人體的理解有了進步，為什么能做到？因為，光不同了。

“人總會犯一個錯誤，把習慣的東西視為真理，然后去反對其他東西?！?/p>

“人們總說這是眼見為實，但實際上，不過被眼前的景色禁錮了而已?！?/p>

“在五光十色中，世界其實是異彩紛呈的。而這就是理解?！?/p>

理解慢慢解釋著。

某東安靜地聽著，他大概懂了，但總感覺，似乎還差了點什么，

于是，在理解說完后，他拋出了自己的疑問：

“那這技能，該怎么用？”

“五光十色在于光和色的掌控與切換。比如一篇新聞，采用不同光，可以諷刺，可以嚴肅，可以溫情，可以冰冷。光能渲染不同的氛圍，讓你關(guān)注到不同重點，理解到不同東西。而這在基礎(chǔ)上，還可以聚焦、透視、照耀。比如，這篇新聞。”

理解拿出的一個關(guān)于學生假期補課的新聞。一個響指，他們進入到了新聞中。

他們來到了一間教室里，黑板前，老師正在講課。

“新聞本身其實是不帶有多少感情色彩的。但是，我們可以調(diào)光，像這樣！”

“暖！”光變得有些曖昧，配合著埋頭的學生，講臺上的老師。某東感覺，大家真的努力！

“冷！”光變得刺眼。教室變得有些壓抑，仿佛在一個籠子，某東感覺得這幫學生被禁錮了。

“暗！”光沒那么亮了。氣氛變得有些陰沉，應試教育下，學生的無力感開始鋪面而來。

“亮！”光開始變得明媚，某東的心情突然變得激昂起來，他感覺某些東西在洶涌。他想到了金榜題名四個大字。

接著，“聚焦！”

光開始集中在老師身上，看著那個擦著汗的老師，某東覺得老師不容易。

光集中到了一個家貧的學生身上，他絲毫不放松的模樣，讓某東想到了教育對于人的改變。

光集中到了一個有些難受的學生身上，某東看到了不甘……

就這樣，光不斷在不同人身上聚焦，某東感受到了不同的心情，在這一間沉默的教室里，有著太多的聲音。

再來，“透視！”

光開始改變。某東感覺自己站在教室，又仿佛不在，恍惚間他看到了很多，

他看到了家長的憂慮，他看到了學校領(lǐng)導的商討，他看到了社會的種種討論……

“只是補課而已?！碑斠磺薪Y(jié)束后，某東坐在地上喘著氣。一下子看到太多東西給他帶來了相當大的壓力。

“但東西很多，對吧?！崩斫庑π?，“事實上，生活中很多東西都是這樣。你以為是這樣，但背后的東西是非常多的，人看問題，難免局限。”

“但感覺有點迷茫啊。都不知道該說什么了。”某東撓撓頭。作為一個補課拒絕黨，基本上他是更愿意去批評的。但剛才的經(jīng)歷讓他發(fā)現(xiàn)，很多東西真不是他以為的那么簡單的。

“我是理解，我的技能是五光十色，我的義務(wù)就是讓您盡可能去看到一個足夠大的世界，至于看完后選取什么合適角度，這要看東先生的想法了?！崩斫獾脑捰行┮馕渡铋L。

“是嗎？”某東聳聳肩，他突然又想到了什么，“說起來，你的天賦是視野啊。”

“是的?！?/p>

“相較技能，天賦更徹底些。天賦某種程度上來講是一步到位的。”

“也就是說，如果我掌握了你的天賦視野，我能在一瞬間就看到了很多東西，我不需要使用五光十色，不需要再去調(diào)光調(diào)色？”某東說出了自己的推測。

“差不多，而且掌握天賦后，可以創(chuàng)造技能的?！?/p>

“創(chuàng)造？”某東有些意外。

“五光十色是我目前的主技能。而它之所以能成為我的主技能，是因為它可以幫助擴大視野，可以幫助理解。它是目前狀況下，一個比較好的選擇，于是，它成了我的主技能。它和天賦的關(guān)系有點類似工具和原理。”

“聽起來天賦的重要性高很多啊。”某東若有所思。

“我們作為式，我們的根本是義，而因為義只可意會不可言傳，我們需要一個更具體的解釋，于是就有了天賦。天賦代表了我們式發(fā)展的方向。比如我的是視野，那么我要做的就是擴大視野?！?/p>

“方向嗎？說起來……“某東停了停，“為什么你的天賦不是理解呢？這才是最準確的吧?！?/p>

“東先生一般怎么解釋一個詞？”理解沒有正面回答。

“用另一個詞——懂了！”某東拍了下大腿。

“我是理解的式，對于我而言。理解的義是我的根本。但義是只可意會不可言傳的。我需要找到一個詞去解釋，去配合。我找了視野，于是這個詞成了我的天賦。而我作為理解要發(fā)揮理解的作用，需要其他東西去配合，我選擇了五光十色，于是它成了我的技能。天賦代表了我對自身的思考，而技能則是我履行理解職能的一種手段?！?/p>

“總感覺，你是可以不斷進化的?！蹦硸|看著理解，有些感慨。

“那當然！”

“式是有等級的，而決定式等級的是天賦和自身的適配性，以及技能的實用性的。一個真正強大的式是會有著相當多的天賦和技能的，是可以和各種式主簽訂契約的?！崩斫獾难壑杏行┱f不清的東西。”

“各種式主？你說式主和式存在契合度的問題？而契合度會影響技能的成功率？”

“因為不同人對于能力的理解不同，式本身對于自身的理解也不同。如果其中一方能達到很高水平，另一方壓力會小很多，并且可以取得巨大進步。但這樣的情況可遇不可求。”理解的眉微微皺了皺。

“看樣子，我不是一個強大的式主啊。至少你的天賦我是用不了的，技能的話，看情況吧。”某東有些抱歉。

“我也只是一個半吊子的式啊?！崩斫庑πΓ拔易鳛槔斫獾氖?，本應該充當東先生和理解的橋梁的，但似乎遠遠不夠?！?/p>

"不過，才剛開始啊。”某東忽得笑了，“你是我第一個簽約的式?！?/p>

“是的。我們即將展開一段冒險，東先生將會遇到各種各樣的式，而且在這冒險中，我作為式的等級，東先生作為式主的等級都會不斷提升的。”理解遞過一本書。

“這是？”某東接過，這是一本頗為精致的書。

“式書。登記式的書?！崩斫庹f道。

“式書？”

某東打開書，在書的第一頁上，理解的信息已經(jīng)登記上去。

第一位嗎？

某東看著書上理解的資料，他突然開始期待起來。

不知道，當這本書填滿時會怎么樣？、

我應該會變得很厲害吧。

“對了，理解，我們應該要有下一個目標了吧?！焙仙蠒硸|看著理解。

“嗯?！崩斫恻c點頭。

“是哪個？”某東感覺自己有些緊張。

“思考！”

NO.1

理解

性別：女

天賦：視野

技能：五光十色

契合度：60

狀態(tài)：已簽約

PS:

標題序號是1-1-1，

三個數(shù)字分別代表篇、章、節(jié)。

因為從本文開始，某東正式開始冒險，于是進入第一篇，

理解作為第一位，進入第一篇的第一章。

接下來基本都是這樣，比如接下來的思考，思考是第二位，圍繞思考展開的故事標題序號將是1-2-X。

而等思考的故事結(jié)束，招攬第三位時，將變成1-3-X。

故事的主線劇情有點類似西游記，某東會先招攬一些主力，然后一路冒險下去，認識各種各樣的式。目前已經(jīng)完成設(shè)定的式有差不多二十來個。