幫助留守兒童健康成長(zhǎng)，以彌補(bǔ)留守兒童感情缺失，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活潛力和自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性；以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛留守兒童為重點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)，透過(guò)實(shí)施關(guān)愛活動(dòng)，使其教育成長(zhǎng)問(wèn)題引起全社會(huì)的共同關(guān)注，創(chuàng)造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

黃騰飛和邱詩(shī)潔都是留守兒童，兩人周末放假回家，看到空蕩蕩的家，心中感慨萬(wàn)千。衣服臭了、飯菜餿了……兩個(gè)人聚在一起調(diào)侃吃的不是面是寂寞?？粗娨晫懼鳂I(yè)，美其名曰交流，其實(shí)互相抄作業(yè)。心理還惦記著上網(wǎng)。

第一幕：

在《流浪歌》的樂(lè)曲聲里，學(xué)生登場(chǎng)。黃騰飛和邱詩(shī)潔兩個(gè)孩子作為留守兒童，以詼諧的語(yǔ)言說(shuō)出了留守兒童的凄涼

第二幕：

反應(yīng)了留守兒童由于無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)管出現(xiàn)的一些問(wèn)題,比如說(shuō):騙家長(zhǎng)錢、說(shuō)謊、偷偷上網(wǎng)的情況。

第三幕：

黃騰飛給媽媽打電話，媽媽很關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)，她也想和孩子在一起，看著孩子慢慢長(zhǎng)大，可是，因?yàn)闆](méi)有文化，只能外出打工，黃騰飛感受到了媽媽的愛，深情地呼喚媽媽，他的想念盡在那一聲聲的呼喚中。

本劇由四個(gè)留守兒童作為主角，真實(shí)的再現(xiàn)了留守兒童的孤獨(dú)、落寞和期盼父母在身邊的迫切愿望。劇本通過(guò)展示這四個(gè)留守兒童回到家后無(wú)所事事、感覺(jué)不到家的溫暖，甚至放學(xué)后不愿意回家，愿意呆在學(xué)校，因?yàn)榧依锸抢浔?，沒(méi)有人在家等著他們回來(lái)，更沒(méi)有熱乎乎的飯菜等著他們?nèi)コ?，等著他們的是空無(wú)一人的屋子，還有到處亂七八糟的家務(wù)等著他們?nèi)プ觥Ｋ?，留守兒童常見的就是用上網(wǎng)來(lái)打發(fā)他們孤獨(dú)寂寞的時(shí)光。