昨天，享享上了第一節(jié)正式的鋼琴課，持續(xù)了40分鐘，讓人驚喜！值得紀念！
使用教材：菲伯爾第一冊
內(nèi)容：小公雞啄米，小母雞啄米，兩只小燕子，兩只小螞蟻
給享享上鋼琴課，是我密謀很久的事情了。早在他三歲生日的時候，我就買了一臺進口鋼琴作為生日禮物送給他。之后的兩年里，給他放各種各樣的音樂，帶著他聆聽和欣賞，啟發(fā)他對音樂的想象，分辨各種樂器的音色……讓我比較遺憾的是，他3,4歲階段始終不太愿意開口歌唱，雖然偶爾的哼唱中音準還不錯，但他對于音樂的敏感始終只停留在聽，分辨音色，對聲音進行想象的層面上。
他上小班后，爸爸開始有意識地培養(yǎng)他的專注力，從識字和閱讀開始，每天保持半小時的學(xué)習。后來逐漸增加了寫字和英文，學(xué)習時間也增加到了每天1個小時左右。每天固定時間的學(xué)習，他的專注力逐漸增強，對學(xué)習的興趣也越發(fā)濃厚。最近中班開學(xué)，他已經(jīng)熟讀甚至背誦全部的三字經(jīng)和弟子規(guī)，還從中學(xué)習了不少做人的道理和歷史故事。
在4歲這一年中，他常常會說想學(xué)這個樂器那個樂器（在聽音樂時，聽到某種樂器，他就會產(chǎn)生好奇心），我就會說：這些樂器都要長大了才能學(xué)，鋼琴是基礎(chǔ)，把鋼琴學(xué)好了就能學(xué)其他樂器了。我也常常向他強調(diào)：音樂是很重要的，每個人都應(yīng)該學(xué)好音樂，這樣將來的人生會更加豐富多彩。
暑假里，我給他和小伙伴上過幾次音樂啟蒙，他很開心。但一旦坐到鋼琴上，他就開始心不在焉，好像找不到學(xué)琴的目標和動力，我便沒有強求。
暑假快結(jié)束了，有一天，我沒收了他的手機（給他聽故事和聽音樂的，他至今沒有玩過手機游戲），因為好幾次他拿著手機沉迷于里面各種操作，我實在擔心他的眼睛。后來我告訴他，如果他能把鋼琴學(xué)好，我可以考慮把手機還給他。（這是一個巨大的吸引和動力?。?br>
月底他就要滿5歲了，這兩個月他握筆寫字也越來越熟練（手指能力提高），專注力可以達到40分鐘，再加上之前的種種鋪墊，我想鋼琴課可以啟動了！
于是，就在昨天，9.12號，放學(xué)回到家，一邊吃水果，我一邊說：“等下要上鋼琴課咯?！彼麤]有表示反對。我繼續(xù)說：“上課的時候，我就是老師，你要認真上課。”他點點頭！一切居然這么順利，我?guī)缀醪桓蚁嘈?！但也不敢掉以輕心，因為鋼琴老師教不好自己孩子的例子比比皆是。第一次課讓我基本滿意，整體的專注力還不錯，當中有調(diào)皮和嬉皮笑臉，嚴厲了兩次，強調(diào)紀律和上課規(guī)則后可以很乖地配合，并在接下來的40分鐘里都保持專注的狀態(tài)。
在《小雞啄米》的手部動作時，他還不知道該怎么用力，整個手臂都很僵硬，落鍵時手腕拱得很高，但又不愿意認真聽我說，于是我很嚴肅地制止了他。（在鋼琴課這樣技術(shù)性很強的科目上，在彈奏技術(shù)點的教授上老師應(yīng)是絕對的主導(dǎo)，要在一開始就建立上課規(guī)則，如果不按照老師講的方法來彈奏，憑著孩子自己是很難找到正確的發(fā)力方式的。）對于初學(xué)的小朋友，鋼琴是一個大家伙，要把琴鍵彈響需要一定的力量，所以很多孩子就會使用很大的力量去彈，甚至是敲或按，而這樣的力量，他們?nèi)彳浀氖滞蠛褪种甘浅惺懿涣说模跃驮斐闪司o張和僵硬。
要解決緊張和僵硬并不難，關(guān)鍵是找到用力的方式，會用力才會放松。第一步：要體會手臂的放松和下垂。家長掌心朝上，用手指勾住他的手指，把孩子的手臂上下甩起來，最后幅度大一點把他的手臂往兩邊甩起來，讓手臂自然地下落，落在大腿外側(cè)，會發(fā)出“啪嗒”一聲。這樣他就能體會到，他的手臂是有重量的，不需要刻意使勁兒，就能發(fā)出聲音了。這個活動可以多玩幾次，可以夸張一點，小孩子會很喜歡。重要的是，孩子的手臂真的要完全放松下垂。有的小孩做不到，就要用一些形容，比如：手臂像樹枝一樣垂下來，像睡著了一樣，像大猩猩的手臂很重，等等。家長可以各盡其能地讓孩子找到完全放松下垂的感覺。我曾經(jīng)遇到一個學(xué)生，怎么都找不到這種放松感，最后我讓他像睡覺一樣半躺到沙發(fā)上，才勉強找到感覺。
第二步：圓圓的手型，要體會手掌各關(guān)節(jié)的堅固和支撐。雙手合十，指尖朝外，位于胸口，手指不要并攏微微分開。慢慢地讓各個關(guān)節(jié)輕輕地鼓起來，手肘也微微打開，最后只有左右手的指腹相接，這時手掌就像一個氣球一樣鼓起來，每個關(guān)節(jié)都是圓圓的?？梢暂p輕地向內(nèi)推一推，關(guān)節(jié)不會輕易扁掉，這種感覺就是支撐。兩手保持圓圓的姿勢，慢慢分開，然后輕輕地放到琴鍵上，之前指腹相接的地方就是觸鍵的地方，調(diào)整一下手腕不要太高，這就是一個標準的手型了。
第三步：手臂的“呼吸與下落”，觸鍵后手掌保持堅固與支撐。彈奏每一個音前，吸氣同時輕輕地悠起手臂，手腕做一個自然的“波浪起伏”，然后手臂順著自然下垂的重力落下，這個過程中，手型是要保持的。手指尖觸到琴鍵后，借著這股重力，手掌保持堅固和支撐同時把音彈響，之后大臂像一個吊橋一樣垂下。不要急著把手指松開，保持這個“手臂放松下垂，手掌支撐”的動作，靜靜地聽聲音漸漸消失。
當然，很標準做到以前幾點對于初學(xué)的孩子不那么容易，甚至是很困難的。享享這節(jié)課只做到了第一步和第二步，但他能體會到手臂的放松與下垂后，肢體明顯就不僵硬了，手腕也柔軟了。做到第二步時，他很開心，很樂意讓手掌鼓鼓地像個氣球，并且還會做出各種搞笑的動作，比如假裝氣球要爆炸了之類開心地笑個不停。我并沒有完全制止他的搞笑，還會配合他發(fā)出爆炸的聲音，畢竟5歲不到的孩子專注力有限，上課需要動靜結(jié)合，但我會提醒玩2遍就要接著彈琴了，他也能很好的配合。
彈《兩只小燕子》時，我只要求了第二步，因為在第一節(jié)課上，他能使用正確的手指彈奏，已經(jīng)是成功了。這首曲子是黑鍵的指法譜練習，譜面上只有數(shù)字2和3。孩子需要看到2能反應(yīng)用2指彈，看到3能反應(yīng)用3指彈，這是對手眼協(xié)調(diào)能力的考驗，享享第一次便做到了。（有的孩子會分不清楚手指編號，比如分不清1指和5指，2,4指會混淆，這種情況老師需要增加相應(yīng)的訓(xùn)練）在教他彈之前，我用標準的姿勢，邊彈邊唱歌詞示范了全曲，幫助他理解樂曲的意思，并告訴他，小燕子越飛越高，這首歌聲音也是越來越高哦。享享對音的高低的變化已經(jīng)有基礎(chǔ)了，很準確地分辨了出來。（有的孩子一開始會覺得聲音越大代表越高，所以當音變高音量變小時，他們反而以為是變低了。）他對譜面上面的插圖很感興趣，他注意到右下角的雪花圖案，我立刻告訴他這首歌還可以改編成為《兩只小雪花》，并又邊彈邊唱歌詞演示了一遍。帶歌詞的歌唱，對于初學(xué)孩子來說，是建立對樂曲的理解和促進興趣一個很有效的方法，當我在唱這些簡單歌詞的時候，享享便會跟著輕輕地唱，他已經(jīng)認識不少漢字了，這個過程對他來說本身就很意思也很有成就感。當他哼唱，就通過哼唱建立了最初的韻律，于是在他學(xué)者彈奏時，自然就會有節(jié)奏和速度了。用歌唱的速度來彈奏，是非常重要的，很多孩子彈琴，越彈越快，他的內(nèi)心完全沒有在歌唱。彈琴時，心，眼，口，耳都要到位，方能體會到音樂的韻律和美。
這次的彈奏時，我只要求他手指能彈對，對于手型，手指并沒有提出進一步要求，為的是保護他的興趣，讓他一步一步地建立自信。學(xué)會后，我又讓他自己練習了幾遍，他都能一邊看譜一邊正確地彈奏出來，我很滿意了。畢竟，今天他能全神貫注地配合我，跟著課堂內(nèi)容思考，而且還能有一定的發(fā)散性思維，表現(xiàn)出很大的興趣，就是成功的第一步。在練習和過程中，我不斷啟發(fā)他對聲音的聆聽和想象，《兩只小螞蟻》中，聲音越來越低，我就一邊彈一邊很夸張地發(fā)出低沉的聲音，他好奇地問：這里有怪獸嗎？于是我又學(xué)了兩聲怪獸的低沉吼叫，逗得他笑了起來。這首曲子基本上是他自學(xué)的，因為手指要求和上一首《兩只小燕子》是一樣的，他反復(fù)彈奏最低的部分，似乎找到了某種樂趣。
就在這第一節(jié)課里，享享初步掌握了手臂的放松下垂和圓圓的手型，關(guān)節(jié)支撐的感覺，感受了音的逐漸變高和逐漸變低，學(xué)習使用了2指和3指彈奏了3首小曲子，認識黑鍵的組成規(guī)律。菲伯爾的教材設(shè)計中，孩子從一開始就接觸到了整個鍵盤，簡單富有童趣的小曲子一下子拉近了孩子和鋼琴的距離，“模塊知識”利于孩子在學(xué)習中發(fā)現(xiàn)規(guī)律促進理解和記憶，真是一本難能可貴的好啟蒙教材。我最看重菲伯爾教材中對樂理知識的層次安排，真的能讓孩子在學(xué)彈琴的過程中學(xué)懂樂理，學(xué)懂音樂。再輔以我們最新引進的德式鋼琴教學(xué)中的技術(shù)訓(xùn)練，深入淺出地逐步把手指技巧這一塊訓(xùn)練得很扎實，做好兒童鋼琴啟蒙，我越來越有信心了！
