縣直中學(xué) 杜玲改

《新文化運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思

? ? ? ? 新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上空前的一次思想大解放運(yùn)動(dòng)，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生在新時(shí)代條件下的民主與科學(xué)意識(shí)，感受到新文化運(yùn)動(dòng)中主要代表人物在反封建斗爭(zhēng)中的勇敢精神和先鋒作用。但本課內(nèi)容較為枯燥，純屬平實(shí)性表述，學(xué)生對(duì)課文中的事件和人物是陌生的，不能產(chǎn)生親近感以及重視意識(shí)。在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體手段，向?qū)W生演示和補(bǔ)充大量歷史圖片、文字資料，再創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)探究問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考、解決，并給學(xué)生大量的展示、討論的機(jī)會(huì)，化枯燥乏味為生動(dòng)有趣，從而順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1．在教學(xué)中運(yùn)用豐富的歷史材料加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和理解，通過(guò)閱讀材料去思考、解決相關(guān)問(wèn)題，最后教師歸納、概括，更易于學(xué)生接受和記憶。

2.通過(guò)一系列探究性問(wèn)題的設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生打開思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析、歷史人物的評(píng)價(jià)以及把握歷史規(guī)律的創(chuàng)新能力。

3.小組討論學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作討論，學(xué)生積極活躍，生生之間相互交流，為學(xué)生自主發(fā)展拓展了空間，從而有利于學(xué)生自主發(fā)揮。

4、在小組活動(dòng)和集體交流時(shí)雖然注意了學(xué)生自主能力和小組合作的培養(yǎng)，但從整體看，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制過(guò)于單調(diào)，沒有合理設(shè)置評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)，小組活動(dòng)缺乏必要的動(dòng)力，小組活動(dòng)不充分。今后要多對(duì)小組合作進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的帶頭作用，把小組表現(xiàn)納入班級(jí)評(píng)比，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。真正實(shí)現(xiàn)“兵管兵，兵帶兵”的境界，這樣既可以提高課堂教學(xué)效率，解決后進(jìn)生的幫扶問(wèn)題，還可以減輕教師的教學(xué)壓力，一舉兩得。

? ? ? ? 通過(guò)這次上課，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還存在的很多的不足，需要不 斷地學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能切實(shí)提高自身的教學(xué)水平，真正領(lǐng)悟教材，駕馭教材，成為一名合格的教師。