兒童教育觀點之一：不給別人造成困擾

作者：圓圓

教育是引導正確價植觀及培養(yǎng)學習能力的過程，孩子天生活潑好動，頑皮也不一定是壞事，但頑皮要有分寸，這個分寸就是“不會給別人造成困擾”，而父母需要正確引導孩子，衡量定一個度，外人不是父母家人不會給無條件的幫助及容忍，對別人造成麻煩的事，不會被人接受，別人會產(chǎn)生厭惡感。

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我也遇到不少令我覺得困擾的熊孩子，有一次吃飯時，曾經(jīng)碰到一個小男孩，我們吃了多久，他就在隔壁卡座站在那跳啊跳，而且還時不時給我的發(fā)繩扯一下，次數(shù)多了我有些惱了，瞪了他一眼，他退縮了一下，不一會兒更加變本加厲，他父母就在旁邊充耳不聞，讓人很惱火。同樣的事情不同的場景，遇到不少。我在挑選就餐的座位時，基本都會觀察一下遠離熊孩子。

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? ?像四歲小孩商場專掀女性裙子，三歲小孩商場貨架尿尿，地鐵上一群孩子打鬧不顧其它人等等造成很多人投訴及聲討。熊孩造成了很多不相關人的困擾，也讓人覺得家庭教育太差，也確實很多與父母的教育有很大的關系。

很多父母遵循天性教育，任由孩子自由發(fā)揮；也有很多父母以“嚴父出孝子”來教育，棍棒下能成才。從教育理念上，哪種好哪壞沒有絕對性，哪種教育條件下都能可能出來優(yōu)秀的孩子。這取決于家庭及教育環(huán)境的結合。

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“不給別人造成困擾”為教育的思想點可以融合于你所崇尚的教育理念中，小孩天真活動，思想空白需要引導。特別在公共場合中，沒人進行過教育引導就容易惹事，當事情即將發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的錯誤時你要及時進行引導教育：“你哪些行為會對別人造成困擾啊”“你這樣做會影響到別人”“因為你的做法，別人生氣”等等，說明教育，同時要進行責任承擔，比如認識錯誤及進行道歉?！?/span>

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要給孩子灌輸“不給別人造成困擾”的思想，要培養(yǎng)孩子的感性及認知。

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首先，不通過于自我，自我的人通常以自我為中心去做一些事情，基本不會考慮別人的感覺，他只考慮自己如何，別人如何與他無關，正因如此很多事情會讓周圍的人很難受。

其次，認識錯誤，承擔責任。沒有對錯誤的認識、對責任的擔當就沒很從道理的根本去解決事情。對于小孩未來闖蕩中遇事容易逃避，做事不夠果敢，價值觀不正。美國總統(tǒng)里根11歲時踢足球不小心打碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.5美元。闖了大禍的里根向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責。他為難地說：“我沒錢賠人家?！备赣H說：“我先借給你，一年后還我?！睆拇?，里根每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了12.5美元還給了父親。里根回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任?！笨梢娔苓^認識錯誤，承擔責任可以讓孩子更加理解事情本身，同時培養(yǎng)他勇敢的心。

最后，耐心引導及營造環(huán)境。我看過一段中日小學生交流的節(jié)目，在節(jié)目其中有一段錄了學生之間在飯?zhí)贸燥埖膱鼍?，日本的小學生打飯茶時都很規(guī)矩，而吃過程中沒有任何喧鬧，而且?guī)缀跛腥硕脊獗P，吃完飯后每個小學生都自已清理干凈飯桌并把盤子放到了指定位置。飯后節(jié)目人員問了其中一位小女孩怎么能做到這樣，小女孩回答：“媽媽說不能浪費食物，知道自己能吃多少拿多少。把自己的東西收拾好，不是應該做的嗎?”這不是一個個體這樣，是所有人都這樣，證明從家庭到學校都營造了這種下一代的教育環(huán)境。

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培養(yǎng)孩子的同理心，引導正確的價值導向。耐心講解所擁有的東西從何而來，要怎么珍惜，孩子同理了目前的生活得來不易的心情后，會更加珍惜。自己的事情自己的做好，自小引導孩子做家務，收拾自己的東西，讓他對自己的事情負責，會更有分寸的去做一些事情，畢收拾爛攤的是他。

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? ?下一代的教育，是父母的責任。孩子出入社會中，不能因為自己的行為給其它人增加外來困擾，是較好融入社會的需要屬性。