在英語啟蒙界，素有分級(jí)讀物四大金剛之稱的牛津樹、RAZ、海尼曼、紅火箭，想必是每個(gè)寶媽都耳熟能詳?shù)牧?。那么今天就結(jié)合寶貝的實(shí)際使用體驗(yàn)來和大家聊聊分級(jí)讀物怎么刷？
1， 分級(jí)讀物簡(jiǎn)述
2， 怎么刷？
3， 要不要翻譯？
一，分級(jí)讀物簡(jiǎn)述
四大分級(jí)讀物的對(duì)比在之前有過詳細(xì)的文章介紹，需要看詳情版的可以翻看之前文章。今天就只做簡(jiǎn)述，算做總結(jié)：
1， 牛津樹：故事為王，趣味十足，故事引人入勝，難度拾級(jí)而上。故事內(nèi)容分為現(xiàn)實(shí)和虛擬故事，涵蓋家庭教育，學(xué)校學(xué)習(xí)，人際關(guān)系，科普知識(shí)等，都是以故事呈現(xiàn)，寶寶很容易愛上，利于培養(yǎng)閱讀興趣。
牛津樹1-9階+家庭版啟蒙故事
2， RAZ：?jiǎn)卧~為王，分級(jí)科學(xué)，循序漸進(jìn)；話題豐富廣泛。從AA級(jí)到Z級(jí)共27個(gè)級(jí)別。最低級(jí)別aa適合0基礎(chǔ)小朋友使用，主要是單詞的學(xué)習(xí)，包括數(shù)字，顏色，事物等。隨著級(jí)別的上升，句子會(huì)越來越長(zhǎng)，表達(dá)更豐富，詞匯也更多樣。
寶貝的RAZ，已經(jīng)刷到B、C、D級(jí)
3， 海尼曼：句子為王，高頻率地重復(fù)句型，難度較低，讀起來比較輕松，話題非常豐富，涉及自然科學(xué)、人文、地理、生活故事等，隨著級(jí)別上升，內(nèi)容更加豐富，難度也逐漸上升。
寶貝的海尼曼G1級(jí)
4， 紅火箭：句子為王，紅火箭的編者也是之前海尼曼編委會(huì)成員，因此紅火箭和海尼曼有很多相似之處。我們認(rèn)為紅火箭和海尼曼二選一就好。我們買了海尼曼，就沒買紅火箭。
二，怎么刷？
由于紅火箭沒買，所以后面不多述它，由于海尼曼和它功能差不多，所以買了紅火箭的，海尼曼怎么刷，它就怎么刷，沒有問題的。
下圖是牛津樹，海尼曼，RAZ對(duì)應(yīng)的建議適合年齡段。在合適的年齡段，刷對(duì)應(yīng)的書就OK啦。
分級(jí)讀物對(duì)照表
1， 寶寶0基礎(chǔ)。
那么先開始RAZ的aa級(jí)。由于這個(gè)級(jí)別是非常簡(jiǎn)單的，適合0基礎(chǔ)的。每一頁沒有幾個(gè)詞，以圖畫為主，所以寶寶在看的時(shí)候，不會(huì)覺得無聊。由于每本都很薄，一般1個(gè)月就能刷完，可能會(huì)更快。瑾心一個(gè)星期就刷完了一個(gè)級(jí)別。
看完后，就可以入手海尼曼GK，GK級(jí)別也適合0基礎(chǔ)的寶寶。也是比較簡(jiǎn)單的。GK級(jí)別基本也能刷一個(gè)月。刷完后，不要著急買新書。把RAZ再拿出來，再過一遍。完了之后，再過海尼曼。這就是傳說中的穿插著刷。刷到什么程度不刷了呢？寶寶自己去找書看，翻了一個(gè)遍，都沒找到他想看的，那么這時(shí)候可以買新書了?？梢再IRAZ的A級(jí)別或者海尼曼的G1，也可以入手牛津樹1階了。
入手牛津樹之后，建議以牛津樹為主線，因?yàn)樗墓适滦蕴珡?qiáng)了，寶寶會(huì)很喜歡。然后，就是這三套分級(jí)穿插著，來回?fù)Q著看。最后，就慢慢一點(diǎn)點(diǎn)地升級(jí)別。
2， 寶寶有點(diǎn)基礎(chǔ)。
那么分級(jí)讀物可以直接先入手牛津樹。通過牛津樹把寶寶的閱讀興趣培養(yǎng)起來，寶寶喜歡上看書了，后面刷其他的分級(jí)讀物就手到擒來。寶貝在2歲前就開始了大量的兒歌磨耳朵，觸摸書、玩具書也是買了很多，所以她對(duì)圖書是喜愛的，不到2歲就讀了牛津樹，然后一發(fā)不可收拾，天天睡覺前自己吵著要看Kipper。現(xiàn)在3歲生日才過不久，牛津樹已經(jīng)刷到了6階了，其實(shí)6階對(duì)她來說已經(jīng)有點(diǎn)難了，讀給她聽，沒啥問題。問題是里面的故事情節(jié)很多她理解不了，認(rèn)知水平還不到。
當(dāng)然，在看牛津樹的時(shí)候，也會(huì)穿插RAZ和海尼曼。RAZ直接是從B級(jí)開始，海尼曼直接G1開始的，然后就是這3套反復(fù)穿插刷，由于她看書多，也看得快。所以后面又入手了培生，蘭登等其他的繪本讀物。
我們明顯感覺到，牛津樹給她帶來的不單單是英語的啟蒙，更多的算是她對(duì)圖書的熱愛。同時(shí)，對(duì)圖書充滿好奇，期待圖書帶給她的精彩故事。
三，要不要翻譯？
其實(shí)，要不要翻譯的根源在于家長(zhǎng)該怎么給寶寶刷書。所以，根源在家長(zhǎng)，不在寶寶。
1， 家長(zhǎng)有英語基礎(chǔ)。
有英語基礎(chǔ)的家長(zhǎng)基本都是很早就開始給寶寶做英語啟蒙了，所以，寶寶也有一定基礎(chǔ)。那么，完全不用再加入翻譯了。直接英語讀，或者親子口語搞起，就可以了。除非遇到一些故事情節(jié)，稍微不好理解的時(shí)候，用英語不便解釋的時(shí)候，就用漢語直接說，還方便寶寶理解大意，這樣也完全沒有問題。
2， 家長(zhǎng)英語基礎(chǔ)稍微薄弱。
這類的家長(zhǎng)是最痛苦的，因?yàn)橛⒄Z啟蒙倡導(dǎo)原汁原味的輸入，建議不要翻譯。然而她們的很難做到原汁原味，讓寶寶用點(diǎn)讀筆，寶寶聽不懂時(shí)，家長(zhǎng)也是一臉懵。 那天在網(wǎng)上看到一美女就因?yàn)檫@個(gè)事，都快崩潰了，不知道該怎么辦，就差罵街了。
所以，如果家長(zhǎng)英語基礎(chǔ)差一點(diǎn)，其實(shí)，也沒關(guān)系。在寶寶啟蒙前期，以保護(hù)寶寶閱讀興趣為主，輔以原汁原味音頻輸入。借助點(diǎn)讀筆，當(dāng)寶寶不明白書里是什么意思時(shí)，就大大方方的中文解釋圖書內(nèi)容。只有寶寶理解了內(nèi)容，再輸入英文才能形成連接。切記，不要一個(gè)單詞一個(gè)單詞的翻譯，也不要直接對(duì)著英文句子翻譯。就翻譯書本里面的內(nèi)容。
家長(zhǎng)也可以自己先把書看一遍，摸清書里講的是什么內(nèi)容。然后，就給寶寶用中文讀書，把書里內(nèi)容全說給他聽。然后，再用點(diǎn)讀筆點(diǎn)著讀嘛。
給她學(xué)生講牛津樹時(shí)，考慮到很多寶寶英語基礎(chǔ)薄弱，也會(huì)有很多中文解釋，通過中文讓寶寶明白書里說什么，讓寶寶愛上這本書，然后看純正的外教版，這樣寶寶不累，也一樣起到了很好的英語啟蒙效果。
因此，翻不翻譯也看實(shí)際情況。當(dāng)然，如果能不翻譯，當(dāng)然最好，比如在國(guó)外壓根沒有需要嘛。
