焦點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)初級(jí)八期? 洛陽? 杜紅平? 堅(jiān)持分享第6天
? ? ? 今日讀了《克服逆境的孩子》的前九頁，內(nèi)容是有關(guān)兒童與咨詢的誤區(qū)。改變了我以前的認(rèn)知。
? ? ? 誤區(qū)一，兒童應(yīng)該排除在家庭治療之外？
? ? ? 其實(shí)，兒童在家庭咨詢時(shí)出現(xiàn)，可以提供更多的機(jī)會(huì)，讓治療師為他們與父母之間建立起積極的.有意義的互動(dòng)。
? ? ? 誤區(qū)二，有創(chuàng)傷的兒童，長大后將成為情緒有缺陷的大人？
? ? ? 其實(shí)，成長中的個(gè)體是非常有彈性的，針對(duì)這些有挫折忍受力個(gè)體的研究已經(jīng)證實(shí)，有過多重創(chuàng)傷經(jīng)歷的兒童，有能力成為“功能運(yùn)作”良好的大人。這些青少年擁有某種獨(dú)特的“保護(hù)因素”，這些“保護(hù)因素”幫助他們面對(duì)童年期的多重壓力與各種危機(jī)的襲擊。缺少了這些保護(hù)因素，如交往能力與養(yǎng)育的支持系統(tǒng)，研究對(duì)象在成人之后的生活可能變成另一種模樣。治療受過創(chuàng)傷的兒童，我們需強(qiáng)化他們的精神力量，讓他們成為自己生活的主宰。
? ? ? 誤區(qū)三.在治療計(jì)劃與問題解決過程中，兒童可以出現(xiàn)，但不能表達(dá)意見？
? ? ? 其實(shí)，兒童是希望能夠在家庭咨詢時(shí)出席，而且在問題解決過程中，可以參與并發(fā)言討論。
? ? ? 誤區(qū)四.嚴(yán)重而且習(xí)慣性的兒童偏差行為需要更大規(guī)模與更復(fù)雜解決策略？
? ? ? 當(dāng)孩子被貼上有特別問題或行為偏差的標(biāo)簽時(shí)，我們就無法思考這個(gè)孩子的過去、現(xiàn)在與未來。與前來咨詢的家庭協(xié)商短期目標(biāo)或可以解決的目標(biāo)，也很有幫助。
? ? ? 誤區(qū)五.治療師是專家，所以比兒童的父母更了解孩子？
? ? ? 作者的主張是，治療師應(yīng)該利用自己的專業(yè)知識(shí)，誘導(dǎo)出父母的教養(yǎng)能力。父母過去在解決行為問題中所獲的成功，應(yīng)該作為現(xiàn)在和未來的成功模式。
? ? ? 作為家長，我想說的是，想讓孩子克服逆境，首先自己不要給孩子貼上行為偏差的標(biāo)簽，這對(duì)孩子尤為不利，關(guān)注什么就會(huì)得到什么。家庭是一個(gè)整體系統(tǒng)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，就在提醒我們?cè)搶W(xué)習(xí)成長了，自己改變了，周圍的家人也會(huì)跟著變化。其實(shí)，沒有任何人比自己更了解自己的孩子了，不要把絕對(duì)的希望寄托在別人身上。當(dāng)然，家長可以找咨詢師咨詢，同時(shí)起決定作用的是孩子家長能否做到認(rèn)知和行為的改變，這一點(diǎn)尤為重要。因?yàn)槊恳淮胃淖兛赡軙?huì)伴隨著不適和痛苦，思維定式和往日習(xí)慣都需要重新打破和改變。改變自己吧！
