一層秋雨一層涼，轉(zhuǎn)眼到了收獲的季節(jié)。
今天想談?wù)勎业氖斋@。
昨天布置了一個(gè)作業(yè)，讓孩子給“云”組一個(gè)詞。一定是你認(rèn)為最特別的。上課之前就有很多孩子拿著整理好的詞語給我看，不是一個(gè)，而是很多個(gè)，里面有云字成語，也有很多不常見的詞語。看來大家都是下了很多功夫了。不錯(cuò)，當(dāng)孩子在認(rèn)真準(zhǔn)備一件事的時(shí)候，他就有了安排好一件事的能力。是好的開始。
上課伊始，我在黑板上工工整整地寫了一個(gè)“云”字，不夠味兒，我拿起粉筆，三筆兩筆勾勒出三朵白云，孩子們?cè)谙旅妗巴?，哇”發(fā)出驚嘆聲，他們喜歡看一個(gè)語文老師畫畫，也喜歡不遺余力地贊美，老師你真是一個(gè)畫家??！
接著，我們一字開花，孩子們個(gè)個(gè)小手舉得很高，顯得很著急，生怕自己找的詞被別人說了去。云梯，云霧，云霄，云彩，彩云，云端，云南，云雨，烏云……甚至好幾個(gè)孩子覺得自己沒發(fā)言，趕緊舉手，說了自己想象創(chuàng)造的詞語。哈哈，雖然不著邊際了，但我好喜歡，至少他們?cè)趧?dòng)腦筋。
正在他們意猶未盡的時(shí)候，我趁熱打鐵，問他們喜歡不喜歡剛才的那些詞？最喜歡哪個(gè)？然后用你最喜歡的那個(gè)詞說一句話，話音未落，好幾個(gè)孩子已經(jīng)把手了起來。我乘勝繼續(xù)提出要求，要用到比喻句哦。聽到這兒，有一兩個(gè)孩子悄悄放下了手。剛開始真正意義上學(xué)習(xí)比喻句，孩子只會(huì)模仿，覺得它好像是眼前要攀登的高峰一樣艱難。但是，如果把思維打開，我們沖出教室，孩子們的想象力是不容小覷的。
我們先后聽了幾個(gè)孩子的比喻句，騰騰說：“紅紅的火燒云像一片云海?！蔽殷@訝極了，立刻寫在了黑板上，大家一起讀，一起欣賞，一起品鑒。接著，其他的孩子好像被激起了興趣，小手此起彼伏，我應(yīng)接不暇。
突然，我表情一變，故作神秘地說：“難度升級(jí)！誰能對(duì)你的比喻句提問題？”大家有點(diǎn)疑惑，我立刻解釋并作出示范。“比如，我要問云海是大海嗎？它還可能是什么顏色呢？”然后自問自答。孩子們一聽我的解釋，立刻明白了。紛紛提問，然后自己回答。原來這些句子中有很多可以挖掘的東西呢。而他們的思維總是能給我驚喜。
語言會(huì)被遺忘，可是文字就會(huì)被保留。
教室安靜了下來，全是凝神思考的孩子們。投諸筆尖，他們比以前更加從容了。應(yīng)證了那句話：“孩子是天生的詩人?。 ?，不信，看看他們?cè)兜淖髌钒伞?/p>
