孩子，你看，在這個(gè)故事里成年人是集體缺位的。他們當(dāng)然要不在場(chǎng)，不然怎么扮演替罪羔羊呢？精神分析學(xué)派大行其道時(shí)，大量患者在誘導(dǎo)下回憶出了小時(shí)候被親生父母猥褻的事情。那些故事，大多是假的。這個(gè)故事當(dāng)然也是假的。天嬌的父母沒(méi)有反鎖書(shū)房，任她在外徘徊。露露的母親也根本不會(huì)打麻將，不存在站在高出頭頂?shù)穆閷⒆琅岳赌赣H然后被踢進(jìn)桌下的事情。我倒是常常在母親睡覺(jué)時(shí)猴在她身上因此被踢下床。但是要寫(xiě)一個(gè)表面上還會(huì)這樣撒嬌的孩子實(shí)際上和母親是那么疏離，實(shí)在太殘酷了。會(huì)殘酷得讓人都不敢當(dāng)母親了。殘酷得要使人類(lèi)滅絕了。到現(xiàn)在都沒(méi)有辦法和母親說(shuō)外面有誰(shuí)對(duì)我不好。小學(xué)時(shí)一次回家被媽媽看出來(lái)哭過(guò)了，打死不肯說(shuō)為什么哭，媽媽氣瘋了。我一直不明白為什么無(wú)法說(shuō)出別人對(duì)我不好的事。這幾天才想明白因?yàn)槲乙詾橛腥藢?duì)我不好就是我情商低，我又以為情商低就是最嚴(yán)重的罪行比愚蠢，丑陋，邪惡更加嚴(yán)重。多么可笑，多么可悲，我流下過(guò)多少淚水，全是白費(fèi)。

所以就讓成年人全部都在這里缺席吧，這樣就能假裝如果他們?cè)诘脑捠虑榫蜁?huì)不同。其實(shí)我根本不知道一個(gè)老師要怎樣處理校園霸凌，我只能這樣一筆帶過(guò)。

露露喜歡視野里有天嬌，更喜歡視野里只有天嬌。兩人獨(dú)處時(shí)的天嬌，仍然是俏麗的，博學(xué)的，機(jī)敏的。可她的微笑不再只有歡樂(lè)這一個(gè)層次。露露相信她和自己一樣是能看見(jiàn)夜騏的人。獨(dú)處的時(shí)候真的覺(jué)得是在獨(dú)處，是我和我在一起。我和我談?wù)撋驈奈?，談?wù)撚暨_(dá)夫。我對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)張愛(ài)玲是誰(shuí)？明明寫(xiě)得比冰心好?！闭J(rèn)真地比較兩人握筆的姿勢(shì)；以后想要做的工作和理想的戀人…只要是和天嬌在一起，所有的話題都無(wú)限地有意義。相對(duì)無(wú)言，也有無(wú)限的意義。沉默著沉默著就一齊笑了。

天嬌和露露喜歡到老師辦公室偷書(shū)。其實(shí)是老師允許的。說(shuō)成是偷好像格外有趣。老師的辦公室像書(shū)店的倉(cāng)庫(kù)。書(shū)拿到教室，說(shuō)是課間看，不免有時(shí)候上課也看，藏在書(shū)桌里，壓在課本下。各科老師都抓到過(guò)她們上課看書(shū)。屢教不改。漸漸都不管了。她們有了特權(quán)反而更加小心，怕如果成績(jī)下滑，不但丟自己的臉，連老師的臉也丟了。雖然每天看掉一本書(shū)，并不敢真的漏聽(tīng)什么知識(shí)點(diǎn)。

讀《第二十二條軍規(guī)》給對(duì)方聽(tīng)：

“你瘋了?！?/p>

“為什么說(shuō)我瘋了？”

“因?yàn)槲也荒芙Y(jié)婚?！?/p>

……

讀的笑得讀不下去，聽(tīng)得把書(shū)拿過(guò)來(lái)自己看。

一起看《紅樓夢(mèng)》，巨大的書(shū)攤在課桌上，中間一頁(yè)紙豎起，都趴在桌上，一個(gè)讀這一面，一個(gè)讀那一面。