寫給孩子們的童話故事2

這件事是真的，從開學(xué)說起吧。

“什么？我們班新來四個學(xué)生！”我驚訝地喊起來。

教導(dǎo)處李老師對我說：“對，四年級一共轉(zhuǎn)來32個學(xué)生，七個班每班4～5人，你們班原來51，現(xiàn)在55?！?/p>

OMG，搬來這所新學(xué)校才兩年，當(dāng)初設(shè)計(jì)的都是三十五人左右的小班教室。

校長信誓旦旦地描繪著美好前景：“到時候平均班額在三十人左右，你們可以把課桌排‘U’字形，或者‘田’字形，‘人’字形也可以，圓形么——要三桌，面積可能不夠，或者一個月?lián)Q一次造型。反正，有很大的空間可以發(fā)揮你們的想象力。新鮮感和創(chuàng)造力是相輔相成的！新的時代我們要與時俱進(jìn)??”

這么快幻想就破滅了。

我走進(jìn)教室，嚴(yán)格來說是擠進(jìn)教室。幸虧我不胖，門口第一張課桌占掉半個門框。

站在黑板前，不對，是貼在黑板前，我向下一看：四排課桌，每排十四張，第一排后門和前門留出了半個空位。新來的三個女生、一個男生分別坐在前后門口。還好，都不是胖子。

“上課！” 我喊。

“起立！” 班長小凡喊。

呼啦啦一片推桌子擠椅子的聲音，以及七嘴八舌的告狀聲：“哎喲，老師，后面**城推我！” “老師，是前面**銘把椅子往后推，我站不起來，才推他的！”

“好了，都坐下吧，把椅子拉進(jìn)去點(diǎn)。待會兒發(fā)言都坐著說，不用站起來了?！?我無奈地說。

我艱難地轉(zhuǎn)過去寫板書，把課題和詞語都寫好了，轉(zhuǎn)過來：“來，大家看著黑板，一起讀??”

“老師，字被你擦掉了?！?

我回頭一看，字都花了。

“老師，你的衣服上都是粉筆灰?！? “好吧，大家看著書上讀吧。”

就這么，當(dāng)學(xué)生寫作業(yè)的時候，我吸氣收腹，恨不得變成紙片人，才勉強(qiáng)從座位間擠過去看看。

小璽最可憐，本來就胖，這么擠在一起，出了一身汗。他舉著塊毛巾，叫我給他塞背心里。我屁股也不小，硬是擠開兩張課桌來到他旁邊，幫他完成了高難度動作。

第二節(jié)是數(shù)學(xué)課。徐老師去年結(jié)婚，肚子里孩子四個月，隆起像個皮球。

我往外走，她在門口讓到一旁，想要進(jìn)門，卻卡在桌子和墻壁中間，那鼓鼓的肚子緊緊地被擠住了。

“小心，小心，小璇你把桌子往后移一點(diǎn)，讓徐老師進(jìn)去，她肚子里的小寶寶要被擠壞了?！?我著急地喊。

小璇就是剛轉(zhuǎn)來的小女生，她使勁往后移桌子，急出一腦門子汗來。

哦，總算過去了。徐老師謝過我，站在黑板前。她踮起腳跟，把肚子擱在小依的桌子上，才勉強(qiáng)可以站穩(wěn)。

我為她捏一把汗，這樣上課怎么受得了啊！

是哪個當(dāng)官的說：“不管班容量，所有符合條件的孩子都要收下來，讓新市民子女享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓他們愛上第二故鄉(xiāng)！”

MMP，什么優(yōu)質(zhì)資源？前面的座位排到大黑板，后面的座位排到黑板報，中間走道屁股大點(diǎn)的過不去，大著肚子的要被擠扁。這樣的資源優(yōu)在哪里啊？！

夏天很快過去，汗味是沒有了，可衣服越穿越多，越穿越厚，個子越長越大，座位顯得越來越擠。磕磕碰碰的事情也很多，我撞倒你的水壺，你擠翻我的筆盒，低年級小朋友有來不及擠出教室小便尿褲子里的。老師們一天天的肝火旺。

最難熬的是徐老師，現(xiàn)在肚子像西瓜，每次進(jìn)出教室都是大工程。大家一律把桌子往后靠，留出一點(diǎn)空間，她勉勉強(qiáng)強(qiáng)才能站穩(wěn)腳跟。

這一天，我跟孩子們學(xué)到一篇寫景的文章《九寨溝 》，生動精彩的描寫令人身臨其境。孩子們很喜歡這篇課文，兩眼亮閃閃地看著我，讀得繪聲繪色。

幾年前我去過那里，回來還寫了游記。課上了十來分鐘，我給他們拓展一些書上沒有的內(nèi)容：“那兒的海子，據(jù)說是天上仙女的魔鏡掉落到人間而成，有藍(lán)有綠，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?？矗@是老師去那兒游覽以后拍的照片，寫的文章?！?

我把手機(jī)放到投影上，還沒等我滑動屏幕，突然發(fā)現(xiàn)，教室里的四排桌子向兩邊慢慢移開，空出三四米寬的空檔。仿佛一個巨大的屏幕，五花海就出現(xiàn)在眼前，那水面閃耀著藍(lán)綠的光芒，漸漸地又變成雪峰插云的景象。再看教室兩邊的墻壁門窗，也向外伸展出去很多。

孩子們興奮極了，中間的幾個調(diào)皮孩子拿手去撩里面的水；外面兩排的孩子站起來，走到中間來看。大家圍成一個圈，興致勃勃地看著說著。

我走到孩子們中間，平時總是撞到課桌椅，現(xiàn)在可以閑庭信步了。他們更加驚訝，問我：“老師，教室怎么變得這么寬敞？還能看到這么美麗的景色，太神奇了！”

“不知道啊，這不是很好嗎？我們接著來學(xué)下面的內(nèi)容，老師還看到珍珠瀑呢，看！”我手往上一滑手機(jī)，嘩嘩的水聲響起，瀑布激流而下，水花飛濺。大家驚叫著往后退，四排桌椅又往外移動了三四米。

“老師，課文里還寫到很多珍禽異獸，也給我們看看?！毙〗芘d奮地說。

“是啊，有沒有別的了，給我們看看！” 大家紛紛要求。

我試著向前一滑手，嘴里說： “當(dāng)然，一定有的，這次哪個同學(xué)來介紹？”

小奕舉手示意，聲情并茂地介紹起來：“也許，你會看到憨態(tài)可掬的大熊貓，正在茂密的竹林里吃鮮嫩的竹葉??”

哦，翠綠的竹林出現(xiàn)了，還能聞到青青竹葉的氣息。一只可愛的熊貓慢悠悠地走過來，翻了幾個跟頭，坐在那兒咀嚼竹葉，發(fā)出咔嚓咔嚓的響聲?！翱炜矗艚莸牧缪蚺苓^來了！”“還有金絲猴呢，它在樹枝上蕩秋千。”

正看得起勁，“丁零零”下課鈴響了。

眼前的景色漸漸消失，四排桌子向中間靠攏。我趕緊走回黑板前。

大家面面相覷，疑惑不解地互相討論著：“這是怎么回事？”“好有趣，下次會不會再變成大教室？”

我尋思，或許這是師生意念共鳴的結(jié)果。

小奕特別機(jī)靈，說：“老師，下一篇課文是介紹荷蘭風(fēng)景的，我們還想看看那兒的風(fēng)光！”

教室再窄，攔不住廣闊的想象空間。