你有沒有讀完一本書合上的時(shí)候就已經(jīng)記不書中內(nèi)容？你有沒有常常抱怨明明很努力的學(xué)習(xí)，但是不能靈活應(yīng)用不能舉一反三？你有沒有覺得自己一肚子墨，怎么一到表達(dá)的時(shí)候就說不出個(gè)所以然來？一定是口才不好?。?/p>
突然想起初階課程結(jié)束后景明的分享——學(xué)習(xí)金字塔，其保持率最高的學(xué)習(xí)方法是把學(xué)到的知識(shí)傳授與他人，在傳授的過程中他人的正向反饋是對(duì)自己的認(rèn)知的修正，從而不斷完善自己的經(jīng)驗(yàn)庫(kù)，這正是這節(jié)課的重點(diǎn)——分享。
復(fù)盤：
1.Objective客觀
1）我今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
今天學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用、經(jīng)驗(yàn)的遷移、分享；分析了人生五個(gè)階段（成長(zhǎng)階段、探索階段、確立階段、維持階段、衰老階段）中不同時(shí)期所需積累的經(jīng)驗(yàn)；
2）我今天輸出了什么成果?
今天未輸出成果；
3）我的學(xué)習(xí)過程是怎樣的?
今天的學(xué)習(xí)是在上下班的路上完成的，過程中又被打斷過兩次，不過很快又拉回來；
2.Reflective感受
學(xué)習(xí)的過程是無聊，還是平靜，還是愉悅的?
學(xué)習(xí)的過程非常愉悅，特別是林菠蘿他們踏著星辰和大海談理想的時(shí)候，內(nèi)心暗流游動(dòng)，有莫名感觸。
3.interpretive解釋反思
1）是否有學(xué)習(xí)的爽點(diǎn)/共鳴?爽點(diǎn)/共鳴是怎么形成的?
有學(xué)習(xí)的共鳴，常誤以為讀了就等于掌握了，存儲(chǔ)了就等于擁有了，只有使用了才算掌握，只有共享了才能算富有。
2）是否有學(xué)習(xí)的卡點(diǎn)/阻礙?卡點(diǎn)/阻礙是怎么形成的?
卡點(diǎn)是組織共享是有難點(diǎn)的，需要大環(huán)境的依附，單靠個(gè)人的努力顯得單薄，所以是要在選擇企業(yè)的時(shí)候要把企業(yè)文化中是否對(duì)共享文化的重視且有條件發(fā)展考慮因素。
3）回憶一下收獲最大的3個(gè)要點(diǎn)?
第一點(diǎn)，遷移的四個(gè)步驟能在第一步分析中就對(duì)手頭的事進(jìn)行深入的了解，不會(huì)茫然的動(dòng)手執(zhí)行了，避免了無用功；第二步的提取讓前期的文檔命名顯得尤為重要，提高了搜索的效率；第三步匹配需要對(duì)新舊的充分了解才能找到相似和差異的地方；第四則就是把差異的部分調(diào)整修改適合當(dāng)前工作的解決方案。
第二點(diǎn)，其實(shí)之前也做過不少分享，每次飛享的內(nèi)容有涉及到專業(yè)技能、興趣愛好、生活方式、美食美物，現(xiàn)在回想起來（沒有積累經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果只能靠記憶力）分享的讓自己和大家都感興趣的往往是美食美物，或者是奇聞趣事，雖然比起工作經(jīng)驗(yàn)分享是要有趣多得多，但這也不排除分享者自身的因素影響著。自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于興趣愛好，也證明了只有真正掌握了才擅長(zhǎng)于轉(zhuǎn)化成他人能聽到的語言表達(dá)，也不至于闡述不明白。
第三點(diǎn)，時(shí)刻告訴自己大腦是個(gè)懶蟲，它有一面鏡子——鏡像神經(jīng)元，會(huì)照出你聽到的看到的知識(shí)會(huì)按著模子一模一樣來，欺騙你自己，我擁有了掌握了，其實(shí)都是海市蜃樓。切勿上當(dāng)受騙！這年頭連自己都騙的騙子也是絕了！
4.Decisional決定行動(dòng)
學(xué)習(xí)過程是否需要改良?0哪些知識(shí)我要去用起來?哪些知識(shí)我需要補(bǔ)充學(xué)習(xí)?
之前總覺得自己學(xué)IDP耗時(shí)太長(zhǎng)了，時(shí)間日志也是不敢直視；經(jīng)驗(yàn)積累這階段的所有知識(shí)都需要強(qiáng)實(shí)踐才能見效；只要是學(xué)習(xí)難消化的知識(shí)都要應(yīng)用曼費(fèi)學(xué)習(xí)法，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)用。
困意來襲！晚安學(xué)習(xí)
