6月13號晚上，N師云訪談第十講《對話未來》采訪嘉賓李志芳老師，這是N師學(xué)院第四期最后一期云訪談了。李志芳老師在高校工作了34年，可謂是桃李滿天下。李老師現(xiàn)在加入上海大學(xué)教育集團(tuán)進(jìn)行基礎(chǔ)教育。經(jīng)歷了許多崗位，大學(xué)畢業(yè)在鄉(xiāng)村學(xué)校做英語教師，然后在大學(xué)幫助學(xué)做輔導(dǎo)員、團(tuán)委書記、心理服務(wù)中心、學(xué)院黨委副書記等職位。后來進(jìn)入上海大學(xué)教育集團(tuán)開始進(jìn)行基礎(chǔ)教育工作。憑借自己的實(shí)力創(chuàng)造一個(gè)可預(yù)見的未來。其中電影《巔峰體驗(yàn)》中的姜成宇，也是她的學(xué)生，曾經(jīng)和她一起騎行。在不斷遇見的過程中，開拓了視野，不斷發(fā)現(xiàn)自己，很多素養(yǎng)可以被復(fù)制的。未來可以被預(yù)見！比如咖喱老師，在大學(xué)四年不斷創(chuàng)造，在未來可以應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，所以未來是可以被預(yù)見的！鏈接是神奇的，上面四位老師在這個(gè)N團(tuán)隊(duì)里發(fā)生了巨大的鏈接，不安分、種子計(jì)劃、小伙伴兒、N師。是的，鏈接讓我們這些從不相識的小伙伴走到了一起。這鏈接真的是太神奇了。

這一期對話，主要是打開思維模式，打開心靈，打開意志。關(guān)于學(xué)習(xí)—螢火? ；關(guān)于小組—水源 ； 關(guān)于反思 ——洞穴（打卡，學(xué)習(xí)、讀書筆記、寫日記）；關(guān)于實(shí)踐——山頂 ；關(guān)于未來——?jiǎng)?chuàng)新； 關(guān)于自己——學(xué)習(xí)。

李老師的未來學(xué)校是：“生態(tài)”，跟自然、社會、科技等各方面融合。有獨(dú)立的思維，開放的心態(tài)，洞察未來的趨勢，跟當(dāng)下和未來有個(gè)很好的鏈接！打破圍墻，學(xué)校與社會、教與學(xué)、教學(xué)與科研、各專業(yè)之間的墻。李老師未來學(xué)校的教師標(biāo)準(zhǔn)必須得有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力、賦能他人、自我賦能的人。

如何成為載體，迎接在深谷那一側(cè)生成的未來！《2020地平線報(bào)告》增長—約束—崩潰—轉(zhuǎn)型，新的教育生態(tài)系統(tǒng)。疫情對就業(yè)和高等教育有很大的沖擊，出現(xiàn)了很大挑戰(zhàn)，給了很多老師、管理層等一個(gè)機(jī)會思考未來教育方向！

N師學(xué)院的兩個(gè)關(guān)鍵詞：賦能和成長！為教育賦能，為未來賦能！

正如李老師說的，我們的學(xué)習(xí)，是自我提升。希望與正在相遇的未來共振。“讓自己成為自己的載體”。訪談中吳校說的這個(gè)詞——載體，這是自我賦能、自我輸出的最好的詮釋。

這次N師的學(xué)習(xí)，吳校以云訪談模式的培訓(xùn)，每個(gè)訪談都為下一個(gè)訪談做了鋪墊，每個(gè)訪談之中推薦的閱讀書目、課程設(shè)計(jì)、共同觀影，設(shè)計(jì)課程……。這兩個(gè)月對我來說，喚醒、賦能、再出發(fā)……顛覆了對培訓(xùn)的理解，也讓我懂得如何做一個(gè)好老師，開發(fā)出每一位學(xué)員的潛能，讓每個(gè)老師都學(xué)會輸入、輸出；讓每一位教師自我賦能，再出發(fā)。

? ? 吳校長說，我們學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我們要學(xué)會輸出、學(xué)會引領(lǐng)，我們一直在路上，加油，N師小伙伴！