怎么說(shuō)呢，果然我還不是時(shí)間的朋友。這本《把時(shí)間當(dāng)作朋友》（第三版）從深圳書(shū)友手中漂到我手里時(shí)，正值報(bào)名考研過(guò)后，以為可以一口氣看完然后該干嘛干嘛去。結(jié)果是：看了第零、第一、第二章，就擱下了，然后書(shū)中所說(shuō)的臨近Deadline之“時(shí)間加速度”現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)，拖延癥纏身的我像駕駛一輛失控的汽車(chē)以加速度撞墻似的撞向研究生考試，結(jié)果可想而知。不過(guò)，即使我在加速度出現(xiàn)之前讀完這本書(shū)，估計(jì)也沒(méi)有什么幫助，我應(yīng)該就是那種“聽(tīng)了很多道理仍然過(guò)不好這一生”的人。
所以，撞墻之后，我又撿起了這本書(shū)，有一搭沒(méi)一搭的讀下去。用親身經(jīng)歷去體會(huì)這本書(shū)說(shuō)的平凡道理，一章章都是諷刺啊。
全書(shū)分九章，前面是“困境”、“醒悟”、“現(xiàn)實(shí)”（對(duì)，就是我看了就撂下的部分）；中間是“管理”、“學(xué)習(xí)”、“思考”（算是方法論，最基本的）；后面是“交流”、“應(yīng)用”、“積累”（針對(duì)具體現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的各種小工具小理論）。
當(dāng)我在高鐵上花半小時(shí)把最后部分看完，就不由想到：一口氣讀完全書(shū)，也可以是三小時(shí)以?xún)?nèi)的事，為什么不呢？當(dāng)然，不是說(shuō)一次性讀完就效果最好，但是像我這樣放下再拿起，再放下再拿起，打斷了閱讀線(xiàn)索，就會(huì)造成最終閱讀效果的低效，讀了后面，忘了前面。所以閱讀這書(shū)的過(guò)程，正好提供了自己的一個(gè)反面教材！
出這本書(shū)第一版的時(shí)候（2009），李笑來(lái)大概是三十多歲，好像還在新東方當(dāng)老師，到第三版的時(shí)候（2013），應(yīng)該是不惑之年了，也已經(jīng)另立門(mén)戶(hù)。書(shū)的內(nèi)容是由網(wǎng)志集合編排整理而成的，為了好好架構(gòu)這本書(shū)，估計(jì)編輯費(fèi)了不少工夫。有些網(wǎng)志，以前我也零星看過(guò)，現(xiàn)在以一整本書(shū)的面目出現(xiàn)，雖然整體仍然有點(diǎn)松散，部分有點(diǎn)拼湊，倒也算是完整了，何況還有校注者沈璜和插畫(huà)師胖兔子粥粥的助力，真是增色不少，把這第三版看作集體創(chuàng)作也是可以的。
如果讀者對(duì)新東方早期教師的能耐與特色有所了解的話(huà)，會(huì)對(duì)他們的話(huà)術(shù)有深刻印象，幸好作者并沒(méi)有濫用話(huà)術(shù)，只是強(qiáng)調(diào)了共情，就像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，充分理解和同情普通人的弱點(diǎn)，在這個(gè)前提下將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生，很平和，也實(shí)在。李老師聲稱(chēng)，他講的不過(guò)是人所共知的一些道理，其實(shí)真不算原創(chuàng)，真正的效果卻取決于聽(tīng)者；我還覺(jué)得，應(yīng)該是取決于行動(dòng)者才對(duì)：真是知難，行更難呢。
看到那些我已經(jīng)多次明知故犯的問(wèn)題，心里實(shí)在不是滋味。試舉例子：
運(yùn)用自己的心智，多作理性考量。——可是遇事偏偏是非理性的反應(yīng)居多。換個(gè)說(shuō)法就是：作死。這也可能是思考的快系統(tǒng)與慢系統(tǒng)的矛盾。我的腦中非理性已占據(jù)了一定面積，輕易甩不掉了，可憐的理性，呈萎縮狀。怪誰(shuí)呢？
注意積累。——是呀，如果干了幾年沒(méi)積累出可見(jiàn)的記錄，拿什么證明這段時(shí)間真的干了活呢？這么簡(jiǎn)單的道理，也不復(fù)雜的行動(dòng)，竟然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
很多工作有百分之九十的活動(dòng)本來(lái)是無(wú)趣的。——正解。那百分之十是獎(jiǎng)勵(lì)。是使人能夠繼續(xù)的動(dòng)力。與“興趣是最好的老師”說(shuō)法相反，完全依靠興趣去引領(lǐng)自己是更困難的一件事。不喜歡自己的工作，有很大幾率是因?yàn)閷?duì)這份工作不擅長(zhǎng)，也沒(méi)有什么心得，因此容易失去信心。要想引起興趣，先要克服無(wú)趣的部分，那可是高達(dá)百分之九十的部分呢。
……還有更多更多，書(shū)中幾乎每一個(gè)小節(jié)都能找到我在現(xiàn)實(shí)中曾經(jīng)試圖繞過(guò)的部分，而生活中能夠真的繞過(guò)的事情，可真不多！這也是我讀這本書(shū)最深的感觸。
當(dāng)然，書(shū)的開(kāi)頭部分提的，“與時(shí)間做朋友的方法很簡(jiǎn)單：用正確的方法做正確的事?！边@相當(dāng)于一個(gè)萬(wàn)能句式，單獨(dú)看去是無(wú)意義的。唯有看清楚作者如何從自身的經(jīng)驗(yàn)入手分析問(wèn)題，提出方案，驗(yàn)證理論，有足夠耐心觀看他的這些呈現(xiàn)（不需完美），才能反思自己，應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去。并不需要照單全收，但是別人主動(dòng)提供了樣本，應(yīng)該尊重與了解。作為一本誠(chéng)意分享的書(shū)，作者已經(jīng)交付了自己的努力，余下的，應(yīng)該由讀者去完成了。
