01 其實，很多人只是不了解真相
最近和一好友聊天，說起了孩子的英語早教問題。她說，為了讓自己的孩子不輸在起跑線上，她跑遍了全市的各大英語機(jī)構(gòu)，咨詢了幾十個英語專家，為了跟上一線城市孩子的步伐，他們一家時常在周末的時候到附件的一線大城市學(xué)習(xí)。她說，盡管每次往返路程要花掉半天，但是為了孩子的將來，這些時間和金錢的花費(fèi)是一定會有所回報的。
如果這段對話發(fā)生在3年前，我或許會笑她傻，一個本該處于玩耍階段的孩子，干嘛要過早逼迫TA接受現(xiàn)實的殘酷，孩子不就應(yīng)該在無憂無慮中長大嗎？我們小時候什么補(bǔ)習(xí)班都沒有，不也成長出來了嗎。
然而，現(xiàn)在，作為一個孩子的媽媽，更作為一個長期奮斗在教育一線的老師，我覺得我已經(jīng)沒有這般堅決的勇氣了。我開始有了媽媽的焦慮，也越來越體會到家長的艱辛和不易。
《歡樂頌2》里面，小包總的媽媽包太太說：寧要討飯娘，不要當(dāng)官爹。當(dāng)然，這句話本身有失偏頗，太過貶低爸爸在家庭教育里的作用。但是，有一個事實確實是被大部分人認(rèn)同的，母親愿意為了成就孩子，在個人事業(yè)發(fā)展上做出更多的調(diào)整。
幾乎沒有哪個母親不希望把最好的帶給自己的孩子；不過，有時候她們用錯了方法，也用錯了表情。
事實上，很多時候，媽媽們由于自身知識體系的缺陷，不甚了解英語，才會盲目報各種英語補(bǔ)習(xí)班，到最后卻更加容易招來孩子的不理解和反抗。
02 英語學(xué)習(xí)的正確打開姿勢
作為一位奮戰(zhàn)在一線的英語老師，同時也作為一個孩子的媽媽，我一直在思考一個問題：怎么樣能夠更好的普及一些簡單的英語知識，讓家長和孩子一起了解英語，一起學(xué)習(xí)英語。直到最近讀到《怎樣閱讀一本書》，得到了很好的啟發(fā)。書的著作者是莫提默·J. 艾德勒、查爾斯·范多倫，兩位都參與編輯《大英百科全書》而聞名于世。
很多人為什么覺得學(xué)習(xí)英語那么難，很多時候是不了解正確的啟蒙方法，用錯了方式，走了很多所謂的“捷徑”，忽視了基礎(chǔ)累積的重要性和實踐性。就像造一座房子，一開始的地基如果打得不夠扎實，后面建造的高樓大廈遲早會坍塌。
那么怎樣的方式才是科學(xué)合理的呢，《怎樣閱讀一本書》里面詳細(xì)介紹了兩種美國沿用了幾個世紀(jì)的教學(xué)法，第一種是發(fā)音法（phonic method），主要靠發(fā)音來辨識一個單詞，后來又出現(xiàn)了另外一種視覺法（sight method）,先看這個句子與其中的含義，再學(xué)習(xí)單詞，最后才是字母。
其實，我們對于第二種方式可能更加熟悉，因為傳統(tǒng)的學(xué)校教育就是這么普及過來的?；叵胍幌挛覀兊挠⒄Z課堂，一般老師在上課前會把重點單詞寫到黑板上，然后直接讓學(xué)生讀文章或者聽文章，找到這個詞在句子里的位置，然后根據(jù)上下文推測這個單詞什么意思。
但是，這種傳統(tǒng)的教學(xué)法卻導(dǎo)致卻來越多的人學(xué)會了“啞巴英語”，看到這個詞的形狀知道這個詞的意思，但是同樣的詞根放到其他單詞里就看不出來，聽力聽到某個單詞時詞和意思對不上號，更不用說口語的輸出了。
與之相反的另一個極端就是，過分強(qiáng)調(diào)發(fā)音法，僅僅使用發(fā)音規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生記住一些常見的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生能夠?qū)W會見詞能讀，這種方式確實是能夠很好的建立學(xué)生的說和聽的自信，但是卻忽視了一點，如果讀到的和聽到的內(nèi)容，學(xué)生沒有相應(yīng)的理解力怎么辦，舉個例子，我看到sophisticated,知道根據(jù)發(fā)音規(guī)則我怎么讀，聽到發(fā)音的時候也知道是哪個單詞，但我不知道這個單詞是什么意思呀，于是，我還是不知所云呀。
所以，基于每種方式的局限性，現(xiàn)在很多的美國本土學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生英語啟蒙教育的時候，是結(jié)合了發(fā)音法和視覺法的。在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會看到老師用各種卡片道具和視覺化的物品告知孩子物品和單詞的聯(lián)系，同時，每個單詞也要求學(xué)生不斷模仿發(fā)音。
美國英語閱讀啟蒙頭專家 -Lynn Maslen Kertell認(rèn)為，英語啟蒙的正確姿勢應(yīng)該是：
?1、積累英文口頭詞匯量（oral vocabulary）
.2.? 熟悉英文的發(fā)音規(guī)則（phonics）
?3. 專門學(xué)習(xí)常見詞的意思和用法（sight words）
解釋一下，首先，在接觸到正式的書面語言之前，孩子已經(jīng)能夠簡單聽懂和說出一些常見詞，能夠做到聽音識別詞義了（sound- meaning）；
等到孩子再大一點或者等層級再高一點，就需要學(xué)習(xí)怎么讀懂書面語言（letter）。
舉個例子，看到書上 cat 這個詞，他怎么知道這是貓的意思呢？這時候，phonics 就幫上忙了，看到 cat，就能發(fā)出 c-a-t 的音，這就是建立了詞音關(guān)系（letter-sound ）
而這個音，馬上就能讓他明白這就是平時聽到、說過的貓，也就是建立了詞義關(guān)系（letter-meaning）
關(guān)系圖
如果你是一位成人，你發(fā)現(xiàn)自己在識別單詞和記憶單詞意思時出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，你也可以嘗試這種方式，但是畢竟成人和小孩日常接觸的事物不一樣，所以學(xué)習(xí)材料上面需要做調(diào)整，請選擇你感興趣或者和你專業(yè)相關(guān)的材料開始。
03 推薦一些免費(fèi)學(xué)習(xí)phonics的網(wǎng)站，從此你再也不用花大價錢請人教你了
這個網(wǎng)站提供的都是基礎(chǔ)的phonics學(xué)習(xí)方法，網(wǎng)頁非?？蓯?，很萌，里面提供一些圖片配上音頻，非常形象的展示了學(xué)習(xí)的樂趣，同時，上面還會介紹原因和輔音，更重要的是練習(xí)非常有針對性，如果你是個新手，不妨去看看，相信會為你打開一扇不一樣的英語學(xué)習(xí)大門。
這是個把游戲融合到學(xué)習(xí)中的網(wǎng)站，還有APP版本，這個網(wǎng)站把日常生活中的所有場景都搬到了形象的動畫場景中去了，在這個網(wǎng)站上，玩就是學(xué)習(xí)。
c. http://www.thephonicspage.org/
這個網(wǎng)上提供了很多視頻，這個網(wǎng)站能夠把學(xué)習(xí)分成不同階段，可以建立學(xué)習(xí)計劃表，畫面簡潔，但趣味性較低，比較適合成人自主學(xué)習(xí)。
d. http://www.progressivephonics.com/
適合任何年齡段從頭開始學(xué)習(xí)英語，這個網(wǎng)站會提供一些英文書供你下載打印同時附有學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊，非常適合自學(xué)，除了phonics以外，還有常見sight words，網(wǎng)站上配有很多學(xué)習(xí)課程可以幫助儲蓄者系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語。
最后，我們再總結(jié)一下，英語學(xué)習(xí)并沒有那么難，不過我們需要根據(jù)自己的實際情況找到合適的途徑，每天堅持練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，有條件的可以找志同道合的同伴們一起學(xué)習(xí)，一起成長。
