01
今天的課堂有些反?！?/p>
早讀課，按要求默寫(xiě)《杜詩(shī)四首》。7班同學(xué)們說(shuō)：沒(méi)有背會(huì)??？
“那什么時(shí)候默寫(xiě)呢？”我說(shuō)。
平時(shí)不多說(shuō)話的梁英說(shuō)：“老師，明天早自習(xí)默寫(xiě)吧！”
我想了一下，說(shuō)：“你的這句話里有陰謀？”同學(xué)們聽(tīng)后哈哈大笑。大家都知道，本周是校園藝術(shù)節(jié)，明天到“十一”是運(yùn)動(dòng)會(huì)，不會(huì)上課的。 所以，梁英的這句話，是一個(gè)小聰明，明天不會(huì)上早自習(xí)的，我知道她是開(kāi)玩笑的。
今天上課，交流了兩個(gè)材料作文，大家討論激烈，爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛熱烈，展示效果很好。
此情此景和昨天情況大相徑庭？
02
我想起昨天上課的事情……
教室門(mén)外，就聽(tīng)到里面亂哄哄的。推開(kāi)教室門(mén)，有趴在桌子上的，有來(lái)回走動(dòng)的，有吃零食的。課代表沒(méi)有發(fā)卷子，連上課前的詩(shī)歌誦讀都忘了。
看到他們?cè)愀鈽幼?，想到最近的作業(yè)狀況，我很生氣。
給他們講了道理：你們能進(jìn)入高中，基礎(chǔ)比前幾屆好，又沒(méi)有特長(zhǎng)學(xué)生。但你們不懂得珍惜，都到高二了，作業(yè)質(zhì)量很差，還有不交作業(yè)的，書(shū)寫(xiě)像樣子的沒(méi)有幾個(gè)。按往常情況，你們考上二本的應(yīng)該有20人左右，你們這種狀況行嗎？九月份學(xué)?；顒?dòng)多是事實(shí)，但絕不能成為不做作業(yè)的借口；況且越到高三，外界對(duì)學(xué)習(xí)的干擾就越多，高考就是考查你的抗干擾能力啦！
說(shuō)到周清問(wèn)題，以及試卷中存在問(wèn)題。我又結(jié)合前年畢業(yè)的杜金鳳同學(xué)的例子，講了語(yǔ)文學(xué)習(xí)只要方法對(duì)路，完全可以快速提升做題能力。平時(shí)注意積累方法，“量”上做減法，也是給自己減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)！
花了十多分鐘時(shí)間，道理是講了許多，上課任務(wù)還是要完成的。我又明確了修改答題卡的要求，大家就結(jié)合參考答案訂正試卷了。
但好景不長(zhǎng)，課堂一半的時(shí)候，有些同學(xué)堅(jiān)持不住了，做題不專心，最前排的秦龍都打瞌睡了。
我后悔了，我的說(shuō)服教育是失敗的。
03
他們這種狀態(tài)變化，原因是在這里……
昨天晚上，在校園操場(chǎng)，觀看藝術(shù)節(jié)的舞蹈專場(chǎng)。
晚上7點(diǎn)半，我和家人去觀看。高一高二，共有16個(gè)節(jié)目，節(jié)目都很精彩。
時(shí)間過(guò)得很快，第十一個(gè)節(jié)目，是7班的《茉莉花—中國(guó)龍》。我仔細(xì)看臺(tái)上的演員，都是我熟悉的7班同學(xué)。男的鑼鼓喧天，女的長(zhǎng)袖善舞，精神飽滿，意氣風(fēng)發(fā)，場(chǎng)面很宏大，音響效果好。帶頭擂鼓的就是秦龍，后面還有王澤龍、李英德、魏德福等人；跳舞的女同學(xué)是昨天上課睡覺(jué)的李菊玲，還有郭歡、高文芳等人，男女生一共17個(gè)人。他們的表演獲得了滿堂彩，毫無(wú)懸念地成為舞蹈專場(chǎng)的第一名。
一瞬間，我終于明白了昨天上課病癥所在！
04
說(shuō)實(shí)話，7班同學(xué)還是很不錯(cuò)的……
這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，課前有些活躍，但活而不亂，參與課堂討論、參加學(xué)?；顒?dòng)最為積極，而且也有效果。這次藝術(shù)節(jié)，他們班參加的活動(dòng)，大多都是一等獎(jiǎng)，就像昨晚上的舞蹈節(jié)目。他們也非常配合老師工作，凡是要求準(zhǔn)備的資料，多能主動(dòng)準(zhǔn)備，不麻煩老師多次強(qiáng)調(diào)，就像準(zhǔn)備小說(shuō)、課堂筆記本；他們有時(shí)也抱怨作業(yè)多，吳夫強(qiáng)同學(xué)有兩次都來(lái)和我理論，但說(shuō)歸說(shuō)，作業(yè)還是按要求完成的。
現(xiàn)在的孩子，嬌慣任性，怕動(dòng)手，是通??；作業(yè)多，活動(dòng)多，負(fù)面干擾大，是現(xiàn)實(shí)。作為老師，壓力很大，對(duì)學(xué)生要求高，何況我和他們是兩代人，年齡差距這樣大，與學(xué)生有代溝，這也是人之常情。
這件事情，我又想到了一個(gè)流行詞“學(xué)情視角”。教師要多了解些學(xué)情，多分析現(xiàn)狀，再對(duì)癥下藥，因材施教，才會(huì)少些短視行為，才讓教育這個(gè)慢工活，循序漸進(jìn)，厚積薄發(fā)，走向成功！
我還是為“梁英們”的“陰謀”點(diǎn)個(gè)贊！
