教育系? 15303班 學(xué)號： 20? ? 郝琰
每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放；有的花，需要漫長的等待。相信孩子，靜等花開。也許有的種子永遠(yuǎn)不會開花，因為他是參天大樹！
? 因此，無論那個孩子，我們都應(yīng)該對他們充滿愛心，有耐心，細(xì)心的呵護他們。
? ? 經(jīng)歷了半年的實習(xí)，如今回憶在幼兒園的經(jīng)歷，每個人都感觸頗多，同樣每個人都有很多的人很多的事要與我們共同分享，當(dāng)然，我也不例外，回顧在幼兒園的美好時光，使我永不能忘的就是我的冰冰寶貝。
? ? 冰冰寶貝，在我眼里他是個活潑開朗，帥氣聰明的小寶貝，但是在其他老師眼中卻不是如此，這是為什么呢？
別人眼里的冰冰寶貝
剛?cè)ビ變簣@，我被分派到中二班實習(xí)，起初對幼兒園的環(huán)境和寶寶們都很陌生，所以實習(xí)的第一天，我的心情是又激動有忐忑，怕孩子們不會喜歡我，會不搭理我等等各種復(fù)雜心里，但是，事實并沒有想象中那么糟糕，去了中二班，孩子們非常熱情的歡迎我，那時唯一一個小男孩跑過來抱住我說：“老師好，我叫冰冰”當(dāng)時我的心里非常高興，感覺這個男孩又帥又可愛，這時候老師就告訴我說：“他叫冰冰，班里最不聽話的，一天特別愛動，就坐不住，教師亂竄，還愛欺負(fù)別的小朋友。叫我以后不要搭理他。”聽完老師這番話，我想冰冰挺可愛呀，反正就是覺得沒老師說的那么可怕，其實活潑好動是每個孩子的天分，或許冰冰只不過有點淘氣罷了，但是，經(jīng)過了幾天的實習(xí)發(fā)現(xiàn)，冰冰不止班上的老師會這讓看待冰冰，幾乎全園的老師都知道冰冰，并且他們也是和班上的老師那樣看待冰冰。
實習(xí)途中的冰冰寶貝
就這樣，實習(xí)生活開始了，由于剛開始老師對我說的冰冰，還有冰冰的熱情，讓我不由自主的關(guān)注起他來，不僅每天幼兒園關(guān)注他，每次離園后通過和別的老師交談中來了解冰冰，從幼兒園的一名老師那里得到這樣一個消息：“冰冰，剛來幼兒園那會非常可愛，長得也很帥，那會幼兒園幾乎所有的老師都非常喜歡冰冰，但那時候的冰冰非常的內(nèi)向，一天也不和別人交談，但是經(jīng)過一個假期，冰冰來了完全變了，變得非常好動，還欺負(fù)別的小朋友，也就是現(xiàn)在這個樣子”聽到這位老師的這番話，讓我越是產(chǎn)生了好多疑問，一個假期，冰冰經(jīng)歷了什么才發(fā)生這樣大的變化呢？于是，我決定一定要找到冰冰問題的根源。
表現(xiàn)：
那是剛實習(xí)沒多久的一次區(qū)域活動中，也是我第一次見冰冰欺負(fù)別的小朋友的時候，坐完課間操回來，主班老師說現(xiàn)在請小朋友領(lǐng)卡進行區(qū)域活動，這時候小朋友都很自覺的排隊領(lǐng)卡，可是唯獨冰冰在教室轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，根本不理會老師在那里說什么，這時候我過去說：“冰冰，你想不想玩區(qū)域呀，”他說：“老師，我想玩”我說:“那咋們就和別的小朋友一樣排隊取卡，進行區(qū)域活動好不好”冰冰或許由于我是剛來的老師，點頭答應(yīng)了，我以為事情就這么順利的進行了，結(jié)果并不是這樣，等到冰冰排隊到取卡處，發(fā)現(xiàn)他想玩的那個區(qū)域人數(shù)已經(jīng)滿了。此時冰冰非常生氣，直接沖到那個區(qū)域，進去就推別的小朋友，幸虧老師們發(fā)現(xiàn)的及時，及時制止了冰冰的這次行為。
? 原因：
（一）同伴關(guān)系不融洽
我以為冰冰就是單純的想玩那個區(qū)域而生氣的去推小朋友，并不是故意去傷害別的小朋友，但是這是老師們卻說冰冰的這種行為不止一次兩次了，而且?guī)缀趺刻於加行∨笥迅鏍畋扑耍蛩?，冰冰欺?fù)她了等等這種話，不管進行什么活動，必須有一個專門看著冰冰，活動才有可能順利進行。
? 針對冰冰的這種行為，我想了許多種辦法，首先，我問別的小朋友，看看別的小朋友眼中的冰冰是怎么樣的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分孩子都說冰冰不好，不聽老師的話，還愛欺負(fù)小朋友，都不愿意和冰冰玩，了解到這些后，我覺得似乎找到了冰冰欺負(fù)別的小朋友的原因，可能冰冰真的不是故意要欺負(fù)別的小朋友，可能是他想和其他小朋友玩，但是其他小朋友都疏遠(yuǎn)他，不想和他玩，所以我覺得可能是因為同伴關(guān)系的不融洽導(dǎo)致冰冰發(fā)生這個行為。
舉措：發(fā)現(xiàn)這個原因后，我們班三個老師努力的去創(chuàng)造機會去讓冰冰和其他小朋友玩，并且糾正別的小朋友錯誤的觀點，讓其他小朋友喜歡上冰冰，不排斥他，每天和他一起游戲與活動，可是發(fā)現(xiàn)剛開始冰冰確實有點改變，但是一段時間后冰冰又變成那個欺負(fù)小朋友的冰冰了。
（二）家庭因素
發(fā)現(xiàn)冰冰的這些行為后我們嘗試與冰冰的家人進行溝通，從冰冰的奶奶中我們得到了這樣的信息：“冰冰在家也是這樣，根本坐不住，并且情緒特別沖動，一說的不合他意了，他就立馬發(fā)火，并且摔東西”聽到這些，我問他奶奶:“平時他爸媽都不在嗎？每天都是你照料他嗎？”他奶奶說:“他爸媽忙，顧不上他，每天都忙于工作”這是時，我想是不是因為他爸媽很少陪伴他，缺乏安全感才導(dǎo)致的這樣呢？
舉措：于是我們采取1.家園合作，與家人進行溝通，一起幫助冰冰改正錯誤
2.在幼兒園開設(shè)一些親自運動項目，并且呼吁家長每天抽出點時間多陪陪孩子。
? ? 找到這些原因后，我們很努力的去關(guān)注冰冰，和家長們溝通與交流，并且在平時的幼兒園生活中，我更是一有時間我就去陪伴冰冰，那時候我心里想的是，每個孩子都是優(yōu)秀的，他發(fā)生讓別人不喜歡的行為，這時候我們不應(yīng)該對比置之不理，我們對待他們就應(yīng)該像對待自己的孩子一樣，把他們當(dāng)成自己的孩子，多多陪伴他們，多包容與理解他們，每個孩子都是夜空中最亮的那個星星。
? ? ? 隨著時間的流逝，冰冰的行為也有所改變，實習(xí)生活也很快就結(jié)束了，讓我最值得懷念與留戀的就是我的冰冰寶貝，你在我心中永遠(yuǎn)都是最聰明，最棒的。多想陪你一起長大?。?！
