過(guò)年期間和家中親朋聚餐，免不了談一談孩子的情況。表哥們的孩子一個(gè)已經(jīng)小學(xué)一年級(jí)，一個(gè)大班，他們談話的焦點(diǎn)更多地聚集在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)上。我的孩子還在中班，而我和先生可能屬于異常寬心的那一群家長(zhǎng)，在家既沒(méi)怎么教孩子各類知識(shí)，也沒(méi)給他報(bào)班，而且我們也絲毫不在意2018年的9月份也會(huì)輪到我們的孩子進(jìn)入小學(xué)的那一刻。然而在餐桌上，我依然感覺(jué)到了那種緊迫焦慮的氣氛，大家的話題一直圍繞著小學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使用何種高端的電子設(shè)備進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，如何完成老師布置的一些“奇葩”作業(yè)，下載哪類APP幫助孩子預(yù)復(fù)習(xí)......似乎“學(xué)習(xí)”二字自小學(xué)開(kāi)始竟然有了不一樣的內(nèi)涵和外延，有著一種令人自然而然緊張的力量。
后來(lái)又有一天，我無(wú)意間瀏覽到一個(gè)家長(zhǎng)論壇，上面彌漫著硝煙和孩子們的血淚史，各位經(jīng)歷了幼升小的家長(zhǎng)，有的寫了洋洋灑灑幾千字的文章，分享自己的孩子如何從幼兒園中班開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)、奧數(shù)、鋼琴、舞蹈、圍棋、思維訓(xùn)練.....如何一路拼殺最終卻遇到不合理的錄取制度而名落孫山，于是家長(zhǎng)除了痛斥制度外，不忘說(shuō)一句“孩子快樂(lè)最重要”聊以自慰，但在結(jié)尾卻又發(fā)下斗志昂揚(yáng)的誓言：五年之后再戰(zhàn)！
我突然有一種“我是一個(gè)假家長(zhǎng)”的感覺(jué)。如果他們是家長(zhǎng)應(yīng)該成為的樣子，那我和先生，一定是“假的”！
感覺(jué)到我們是“假的”其實(shí)已經(jīng)不是一天兩天了。當(dāng)我們的小家伙放了學(xué)在廣場(chǎng)上奔來(lái)跑去玩滑板車的時(shí)候，他的很多同學(xué)已經(jīng)扒拉了兩口面包準(zhǔn)備趕赴各類興趣班；當(dāng)我們的小家伙開(kāi)始對(duì)描數(shù)字感興趣的時(shí)候，他的很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)熟練地寫自己那并不容易寫的名字了；當(dāng)我們的小家伙每天回家來(lái)擺弄積木、拼圖、涂色的時(shí)候，他的很多同學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)學(xué)了好久了。
當(dāng)我知道這一切的時(shí)候，我只好感嘆，我們的孩子是“假的”了。我們生活在一個(gè)“假的”世界，在這里，孩子的發(fā)展速度恨不得比光跑得還快，而家長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)速度卻比蝸牛走得還慢；在這里，孩子們要學(xué)習(xí)超越他們認(rèn)知能力很多的知識(shí)，而家長(zhǎng)卻不用學(xué)習(xí)，只需要做監(jiān)工就可以，還可以在做監(jiān)工的時(shí)候刷刷微信朋友圈打打游戲什么的；在這里，孩子的情緒是可以被否認(rèn)的，而家長(zhǎng)是可以隨便有情緒的。
當(dāng)我出差從曼徹斯特回來(lái)的路上，看見(jiàn)在機(jī)場(chǎng)候機(jī)的一群中國(guó)學(xué)生，每個(gè)人都懶散地?cái)傇谧簧?，手里捧著一個(gè)手機(jī)，他們抬頭看我的眼神，我感覺(jué)比我還老上幾十歲，那種眼神里沒(méi)有青春應(yīng)該散發(fā)的朝氣，而似是看透了一切。之后有一位中國(guó)老師喊他們起來(lái)排隊(duì)，排在哪里，護(hù)照拿好......一句一句翻譯機(jī)場(chǎng)工作人員的話。我不僅納悶這群孩子是來(lái)干什么的，青少年專屬旅行團(tuán)么？還是父母出資上萬(wàn)的那種所謂的“越洋冬令營(yíng)”？那冬令營(yíng)的目的又是什么呢？如果全程都要翻譯，還越什么洋，在中國(guó)玩玩該多省錢??！所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的又是什么？可能我所做的這種思考也是“假的”吧。
我覺(jué)得我一定是一個(gè)“假家長(zhǎng)”，因?yàn)槲覐臎](méi)讓孩子看過(guò)電視和手機(jī)，除了唯一的幾次：國(guó)慶大閱兵還有春晚。舉國(guó)同慶的日子，孩子也一起慶祝；還有每天晚上都讓 他8點(diǎn)就上床睡覺(jué)，我知道很多“真家長(zhǎng)”都是讓孩子奮戰(zhàn)到半夜的；我不太在意他吃得有多飽，穿得有多暖，但是卻從他還是個(gè)胎兒開(kāi)始，就不停地喂他“吃書(shū)”，從不間斷，5年乘以365天，每天喂好幾本或者好幾遍；我也不知道培訓(xùn)班和幼升小是啥，他每天放學(xué)就野在外面，或者去隔壁小學(xué)的操場(chǎng)上看哥哥們踢足球，自己在跑道上跑步；我沒(méi)讓他去學(xué)鋼琴，自己卻學(xué)鋼琴，當(dāng)他在一旁畫(huà)畫(huà)或者搭積木的時(shí)候，我在彈著曲子。
其實(shí)當(dāng)我知道我是個(gè)“假家長(zhǎng)”的時(shí)候，我根本不會(huì)焦慮和擔(dān)憂，因?yàn)槲乙庾R(shí)到，出現(xiàn)在“真世界”里的那些個(gè)困擾“真家長(zhǎng)”的難題，都不會(huì)在我這兒出現(xiàn)了，因?yàn)槲业暮⒆硬粫?huì)有那些“真孩子”身上的問(wèn)題，比如抑郁啊、焦慮啊、注意力分散啊、厭學(xué)啊、自殺呀都不會(huì)有；他也不會(huì)小小年紀(jì)老氣橫秋，長(zhǎng)大了卻是巨嬰，因?yàn)槟切┒际恰罢媸澜纭钡漠a(chǎn)物，而我們生活在另一個(gè)世界里。
在這里我只知道，他就是他，注定就是一朵不一樣的小煙火~~~~
