OK，說好的每周干貨時間，昨天因為個人原因斷更一天，不過問題不大，今天小客將為大家梳理教育知識與能力中的學習這章節(jié)的知識，這一章節(jié)無論是在教師資格證中還是以后的考編中都非常重要，大家一定要準確把握。

第一部分：學習的概述與學習理論

一概念：（廣義）動物和人的學習

（狹義）特指人類的學習

二分類：

（一）按學習主體分類：動物學習、人類學習、機器學習

（二）按學習的結(jié)果分類：言語學習、智慧技能、認知策略、動作技能、態(tài)度

（三）按學習的意識形態(tài)：內(nèi)隱學習、外顯學習

（四）按學習的性質(zhì)和形式：接受學習、發(fā)現(xiàn)學習、機械學習、有意義的學習

（五）按學習的內(nèi)容：知識學習、技能學習、行為規(guī)范學習

三學習理論

（一）行為主義學習理論：

實驗：巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射實驗

（二）聯(lián)結(jié)——試誤學習理論

實驗：桑代克的貓

結(jié)論：學習是一種嘗試錯誤的過程

（三）操作性條件理論

實驗：斯金納的老鼠

結(jié)論：強化、懲罰、消退可以促進或者抑制學習

（四）社會學習理論

實驗：班杜拉的波波玩偶實驗

結(jié)論：觀察學習注意4個過程：注意、保持、復(fù)制、動機

班杜拉把強化分位3種：直接強化、替代強化、自我強化

（五）認知學習理論

實驗：苛勒的黑猩猩實驗

結(jié)論：學習是頓悟的過程

（六）發(fā)現(xiàn)學習理論

提出者：布魯納

過程：獲得-轉(zhuǎn)化-評價

（七）有意義的接受學習

提出者：奧蘇貝爾

分類：按學習方式：接受學習和發(fā)現(xiàn)學習

按認知結(jié)構(gòu)：有意義的學習和機械學習

結(jié)論：先行組織者策略

（八）信息加工理論

提出者：加涅

分類：動機階段-了解階段-獲得階段-保持階段-回憶階段-概括階段-作業(yè)階段-反饋階段

（九）人本主義學習理論

（十）建構(gòu)主義的學習理論

第二部分：學習遷移

正遷移-負遷移

順向遷移-逆向遷移

垂直遷移-水平遷移

一般遷移-逆向遷移

影響學習遷移的因素：

學習材料之間的相似性、知識經(jīng)驗的概括水平、認知結(jié)構(gòu)、認知技能與策略、心理定勢、學習態(tài)度和方法

作者：一只呂客

編輯：一只呂客

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