【2022034】一月盤點(diǎn)

文/張愛敏

今天，二月三日，周四。

猝不及防間，2022年的第一個月已經(jīng)悄然而逝了。回眸，有喜在眉梢的欣慰，有道不明的遺憾，也有說不出的失落。

欣慰的是終于有部分同學(xué)與我同頻，他們把自己的習(xí)作電子稿發(fā)給我，我一一進(jìn)行詳批詳改。

好作文是改出來的。好學(xué)生是夸出來的。在示范的基礎(chǔ)上給予展示的平臺，在展示的平臺上給予肯定與鼓勵。

漸漸地，已有部分學(xué)生的習(xí)作漸入佳境，如賈昌碩、司雨欣、曹淇、薛文靜、韓子怡、李玉琳等同學(xué)的寫作水平基本達(dá)到一類文。雖然，采用這種作文指導(dǎo)之法，該是語文老師最費(fèi)時(shí)間、費(fèi)精力的笨功夫了。但歷經(jīng)三屆學(xué)生的檢驗(yàn)，確也是提升寫作水平最快的方式了。這是真正的共學(xué)共研共練共提升。

以往，我們只是批閱等級，批閱優(yōu)點(diǎn)與不足，只是表達(dá)是什么，卻未表達(dá)怎么樣。其實(shí)，溝通最佳的途徑不是評判與建議，而是透過文字去觸摸寫作者的內(nèi)心，她想表達(dá)什么，如何表達(dá)才更貼切，更能準(zhǔn)確地表達(dá)寫作者的所思所想。如何知其然更讓學(xué)生知其所以然，榜樣是最好的教育，示范是最佳的途徑。

遺憾的是依然有大部分同學(xué)心動卻遲遲不動。因此，總有一種失落感縈繞心際，突然特別想畢業(yè)的那一屆了。

欣慰的是工作室的年度任務(wù)基本完成，完成挑戰(zhàn)365天的日更小伙伴不斷增加，有的甚至已經(jīng)逾越1000日。作為一步一步走過來的日更者，我深知堅(jiān)持日更的不易，但其價(jià)值無與倫比。當(dāng)然，總有質(zhì)疑聲。流水賬是不能快速提升專業(yè)發(fā)展水平的。是的，我不否認(rèn)。但如果日更200字都堅(jiān)持不下來，又何以養(yǎng)成自律的習(xí)慣呢？

我一直以為日更寫作是輸出，而閱讀則是輸入。我們大部分人都熱衷于表達(dá)，即”輸出“，卻很少靜心”輸入“。表達(dá)自我就是渴望被看見，渴望被關(guān)注，渴望被認(rèn)可。每一個被看見的寫作者都是天使，都是潛力股。隨著表達(dá)的深入，寫作者會感覺才思枯竭，于是，“輸入”則成為一種內(nèi)在的渴求，于是，閱讀的內(nèi)驅(qū)力被激發(fā)，他們開始尋覓適合自己的書籍，如饑似渴。他們開始尋覓自己成長的方向，日漸清晰。

目睹工作室小伙伴們一日日功力漸厚，目標(biāo)明晰，深感欣慰。但也有點(diǎn)滴遺憾，因?yàn)檎嬲軋?jiān)持下來的還是一小部分參與者，總有小伙伴們在半途自廢“武功”，著實(shí)讓人感覺遺憾。所以，每每看到日更接力者日漸稀少時(shí)，失落感總是揮之不去。

欣慰的是自己依然咬牙在堅(jiān)持著，堅(jiān)持著。每日簡書日更新，每日關(guān)注著工作室每一位小伙伴的動態(tài)；每月至少共讀一本書的計(jì)劃依然在執(zhí)行，參與一次研讀的行動依然在堅(jiān)守；每學(xué)期至少影響和改變一位“問題生”，與其保持聯(lián)系，及時(shí)關(guān)注動態(tài)，進(jìn)行適時(shí)的溝通與交流；這一個月，讀了吳松超老師《給教師的68條寫作建議》，寫了12篇讀后感悟，并堅(jiān)持在大夏書系的共讀圈中打卡，并邀約工作室的小伙伴們組團(tuán)參與網(wǎng)絡(luò)共讀活動；同時(shí)，也督促小伙伴們參加了為期兩天的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，還讀了尼采《成為你自己》等。特別是又應(yīng)景地編輯了六期與師生與家校溝通的幾篇文稿發(fā)布于公眾號。一切都是最好的安排，一切都有美麗的回響。

遺憾的是《大學(xué)》共讀還未開始，擬定的假期讀寫規(guī)劃不能如期完成，由于自身的懈怠，早睡早起的執(zhí)行力不強(qiáng)，等等。另外，回家過年的儀式感未達(dá)到預(yù)期效果，失落感倍增，甚至不免感傷。

總之，回眸一月，無論是充實(shí)帶來的欣慰，還是未達(dá)標(biāo)的失落，點(diǎn)點(diǎn)遺憾隨風(fēng)飄散。

二月，一定是好好的，開心的，滿足的，幸福的。