剛接班時，數(shù)學(xué)老師對我說，這個班日記日記不會寫，作文作文不會寫，你帶回來可是要受罪了。我沒有絕望。

第一次寫作文，全班只有一多半能寫夠400字，我有點絕望了。

后來，我學(xué)習(xí)作文教學(xué)方法，重視每一次練筆的機(jī)會，但凡不太好寫的日記我都會給學(xué)生列出提綱，慢慢教，慢慢練，悉心引導(dǎo)。漸漸的，作文課只有少數(shù)幾個同學(xué)寫不夠400字，直到某一天，全班作文都能在課堂上交回。

記得那次寫觀察作文，我提前讓孩子們種了蒜苗，每日一次觀察，連續(xù)一周，然后手把手教他們列出觀察表，每天記錄蒜苗的變化。后來到了寫作文的時候，我把孩子們拍到群里的蒜苗照片，從蒜到長成蒜苗的樣子都做到了ppt上，一邊引導(dǎo)觀察，一邊回顧當(dāng)時的情感體驗，一天一天的寫，到下課，班里的同學(xué)全部寫完。這次觀察日記，孩子們寫得卓有成效。有一位孩子寫到：“蒜尖那一頭冒了一個小綠芽，似乎在拼命地往出探頭，想看看外面的世界”。寫的多惟妙惟肖，精彩的描寫，來源于仔細(xì)的觀察和親手種蒜苗的體驗。

本冊教材有一個以童年為主題的單元，以兒童的口吻描寫了童年各種故事，有一篇課文名為《一只窩囊的大老虎》，里面有一句話：……老師倒是個通情達(dá)理的好老師……

講課的時候我捎帶講了講本篇課文的語言特色，有著兒童特有的天真浪漫，充滿童趣，還引導(dǎo)學(xué)生可以學(xué)習(xí)這種寫作風(fēng)格，改變枯燥無味的文風(fēng)。然后今天批改日記的時候，我看到有一位同學(xué)寫著：領(lǐng)誦的一位同學(xué)在關(guān)鍵時候出了錯，我們以為老師回來肯定會批評她，沒想到老師倒是個通情達(dá)理的好老師，不但沒有批評她，還安慰她。

哈哈，我讀了，覺得很是有趣。上周進(jìn)行了朗誦比賽，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生整整準(zhǔn)備了一周，星期天就只布置了寫關(guān)于朗誦的一篇日記。之前有一個單元訓(xùn)練過“如何把一件事情寫清楚”，我就趁此機(jī)會，讓學(xué)生去寫寫這次朗誦比賽。

還有同學(xué)寫到：……哎，別說，這個音樂和朗誦稿還挺配的……

還有的夸我：“那是年少的歲月，是滿載快樂的時光……”這朗誦稿寫的真不錯。

哈哈，我突然覺得，比起他們剛開始的日記，我能看下去了，有趣了不少呢。

而且這次期中考試，不說總分，只說作文均分，我們班排第二，我很是有成就感吶……

孩子們，愿你們能“我手寫我心，彩筆繪生活”，愛上寫作，愛上表達(dá)！