一、畫兩幅圖的感受
1.第一幅圖，老師的指令比較簡單，那么畫圖的時(shí)候，就會有多種結(jié)果。所以，在我們的人際溝通中，如果不能清晰完整地表達(dá)自己的意思，別人呈現(xiàn)的結(jié)果極有可能和我們的意圖大相徑庭。所以，精準(zhǔn)表達(dá)在高效生活工作中相當(dāng)重要。
2.第二幅圖，老師的指令是很詳細(xì)的，但是依然有很多模棱兩可的地方，但是在這個(gè)過程中，沒有一個(gè)人向林老師詢問確定指令。那么導(dǎo)致最后呈現(xiàn)的結(jié)果也是不確定的，在爬樓的過程中，我看到有的人認(rèn)為林老師不可能錯，可能是自己沒有搞明白，一邊畫一邊重復(fù)開會爬樓聽指令；我和有的人一樣，也認(rèn)為是林老師的指令是口誤，比如畫一個(gè)有長邊短邊的正方形，所以沒有再次詢問確認(rèn)；還有的只顧上畫畫，掉在任務(wù)里不能自拔，顧不上確認(rèn)指令。
其實(shí)每個(gè)人畫圖的模式，也是我們在生活的溝通模式，或者將所有問題歸咎于自己，一邊做任務(wù)一邊消耗時(shí)間精力，或者自以為是地認(rèn)為，而不是與當(dāng)事人再次確認(rèn)，而不再確認(rèn)的動力可能不同（怕別人認(rèn)為自己笨，怕麻煩，等等），或者有的人以任務(wù)為導(dǎo)向，干完活就行，也不管干的對不對，符不符合要求，那這樣其實(shí)也是低效率的一種表現(xiàn)。
通過這次互動，我清清楚楚看到自己在與別人的交往中，真是妄自尊大，自以為是知道對方的意思，或者害怕別人嘲笑自己笨，而不敢和對方確認(rèn)溝通的內(nèi)容，導(dǎo)致整個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)低效甚至返工。
二、看到圖片的前后感受
第一眼一看，好恐怖，有點(diǎn)嚇人害怕。心里嘀咕：林老師為啥放一張這么害怕的圖片。
點(diǎn)進(jìn)去，細(xì)細(xì)一看，是一副很美好的畫面。
我們以為的并不一定是以為的那樣。不要讓主觀判斷蒙蔽了真正的事實(shí)真相。
