? ? ? ? 如果說昨天的培訓(xùn)是“投石問路”“小心試探”，今天則是“不斷凝聚”“探索寶藏”。上下午的兩位培訓(xùn)老師都用游戲的形式開場，迅速集中了參訓(xùn)學(xué)員的注意力和興趣。這種形式各位教師在教學(xué)之中可以借鑒。
? ? ? ? 張老師的培訓(xùn)，以“阿福童農(nóng)場主的瘋狂購物之旅”為例，讓我們體會到參與的不同層次:課程設(shè)計(jì)者的主體參與（用頭腦風(fēng)暴的形式明確課程目標(biāo)、課堂環(huán)節(jié)、情景設(shè)定和引導(dǎo)激勵(lì)）——課程學(xué)習(xí)者的主動參與（實(shí)現(xiàn)小組合作、互動、節(jié)奏控制和紀(jì)律調(diào)節(jié)）。
? ? ? ? 牟林老師的培訓(xùn)，先是創(chuàng)設(shè)了提問，讓學(xué)員們進(jìn)入頭腦風(fēng)暴的實(shí)際場景。此環(huán)節(jié)實(shí)際上是讓大家明確:頭腦風(fēng)暴的產(chǎn)生，和每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。直接的社會生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，替代或關(guān)聯(lián)的事物就越廣泛。然后詳細(xì)地向我們介紹了頭腦風(fēng)暴的種類、規(guī)則，并以情節(jié)設(shè)計(jì)引領(lǐng)大家進(jìn)行參與實(shí)踐。每個(gè)小組的成員都在積極快速的討論，思考，頭腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)。思維的方式經(jīng)歷了“發(fā)散——聚合——發(fā)散”三個(gè)過程。個(gè)人對團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的順序的小建議是:頭腦風(fēng)暴充分思考；思維導(dǎo)圖梳理明晰；設(shè)計(jì)海報(bào)分享展示；制定方案規(guī)劃完善。
? ? ? ? 今天最令我激動的是:我們“億萬富翁”隊(duì)漸入佳境，團(tuán)隊(duì)的分工合作井然有序，使每一次團(tuán)隊(duì)任務(wù)都能又快又好的完成。這說明參與式教學(xué)的順利開展，離不開高效優(yōu)化的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
? ? ? ? 如何培養(yǎng)學(xué)生理性的儲蓄和消費(fèi)？答案實(shí)際上很復(fù)雜，關(guān)聯(lián)著很多因素。如一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)、社會地位、社會角色、工作收入以及階段性的心理狀態(tài)等。所以，教師對學(xué)生的引導(dǎo)語言既要有針對性，又要有可行性。
? ? ? ? 最后以古詩作為今天培訓(xùn)的內(nèi)心感受——“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低；留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”。
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