? ? ? ? 我把原來的標(biāo)題～“每周讀一讀”改成了“每日讀”，因?yàn)楹⒆?都在讀書，同一本書會(huì)一天看幾遍，一周看好幾遍。突然有一天，發(fā)現(xiàn)我需要拿出更多時(shí)間來陪孩子，堅(jiān)持幾個(gè)月下來，孩子每天都會(huì)看書，好多時(shí)候會(huì)自己主動(dòng)要求看書，原來看電視的時(shí)間換成了散步和看書。有時(shí)候某種習(xí)慣就是我們一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持來的。
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? ? ? ? 有朋友說喜歡我在書的圖片上用這樣的標(biāo)志，就打算一直這樣用下去了。
? ? ? ? 一本繪本從前往后，主要有封面、前環(huán)襯、扉頁、正文、后環(huán)襯和封底組成。每一部分都與內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，各有玄機(jī)。
前面介紹過的繪本，沒有特殊情況會(huì)省去介紹，請(qǐng)大家查看前面的記錄。
? ? ? ? 圓白菜小弟的種種遭遇甚是好玩，文中的語言是多次重復(fù)的且簡單，1歲左右的孩子都可以看，就連大人也會(huì)被他吸引，因?yàn)閷⒁l(fā)生的事情超乎你的想象。豬山大哥和圓白菜小弟一路走路聊，沒有“意思”的繪本，留有很大的“意思”。
? ? ? ? 國產(chǎn)的一個(gè)繪本，說實(shí)話，我喜歡推薦國產(chǎn)，有想讓更多朋友知道種種的國產(chǎn)繪本，還有一種原因是國產(chǎn)繪本更貼近我們的生活。
? ? ? ? 一個(gè)江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，充滿濃濃的生活氣息和足足的人情味，周翔老師畫來為懷念童年和逝去的市井文化。作為北方的孩子，也可以感受到另一種有所差異的生活。
? ? ? ? 姑姑介紹集市、婚禮、唱戲、奶奶過大壽的一些民俗，也沒有過多限制陽陽，適度的自由，在安全的范圍內(nèi)，也有陽陽一定的選擇（怎么，我總能轉(zhuǎn)到家庭教育，嘿嘿）。
? ? ? 人群里，你能找到姑姑和陽陽在哪嗎？
世界上到底有沒有圣誕老人？讓我們跟著主人公一起來找尋吧。
孩子有自己的獨(dú)立思考，知道自己想要的是什么，追著自己的夢(mèng)前進(jìn)，前后相戶應(yīng)，得到原來想得到的，屬于自己的東西，也會(huì)追隨著自己。
喜歡評(píng)論里有一段：“這是一個(gè)關(guān)于相信的故事：相信美好，相信奇跡......相信會(huì)產(chǎn)生力量”。我們帶著這明明中的“相信”，堅(jiān)定著走下去，“攀上山峰，穿越山谷”，追尋我們的夢(mèng)，走向我們的夢(mèng)想，永不放棄。親，你的夢(mèng)在何方？
? ? ? ? 封面看到的是孩子和媽媽的影子，雖然我們沒看到媽媽的面孔，從孩子的表情上也能感受到一種緊張的氣氛油然而生?！盎稹弊值脑煨鸵埠苄蜗?，就像一團(tuán)熊熊燃起的火焰。
? ? ? ? 扉頁上就出來了媽媽的形象，仔細(xì)的朋友能夠看到媽媽的裙子同封面的底色是一個(gè)花色。讀完再回過頭來看封面的時(shí)候，感覺孩子被媽媽生氣的當(dāng)下所籠罩這，同時(shí)，也看到了孩子的弱小、委屈和恐懼。
? ? ? ? 當(dāng)我陪孩子一遍一遍讀，寫文章時(shí)再仔細(xì)欣賞畫面時(shí)，體會(huì)到了孩子要重復(fù)的感受了，每一次讀都會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，畫者非常注重細(xì)節(jié)的體現(xiàn)。
? ? ? ? 正文從第一幅到第六幅圖，小山的表情從開心和享受認(rèn)知的樂趣到恐懼和害怕不斷加深，最后不見了。媽媽是從越來越兇、暴躁到緊張、焦慮，我的孩子那？畫者吧媽媽最兇是的氣火畫得很形象。小山的各種調(diào)皮，可能我們的孩子也有過，媽媽如此得火冒三丈，我們是否也有過？“小山”被嚇壞了，手腳不自覺地抖個(gè)不停。此時(shí)，我的心也在顫抖。
? ? ? ? 媽媽發(fā)現(xiàn)小山消失后，文中使用“立刻”一詞，來說明媽媽仍然很看重孩子。后來，媽媽千辛萬苦找小山，媽媽開始傾聽孩子的內(nèi)心。小涂涂的“我真的真的很愛媽媽……”看到這里的時(shí)候，我的眼淚要出來了，孩子是多么無助和委屈，多么不想傷害媽媽。
? ? ? 媽媽最后發(fā)自內(nèi)心的說，“對(duì)不起，小山。媽媽真的很對(duì)不起你……”。這是媽媽向小山道歉，也是媽媽在接納自己的不恰當(dāng)?shù)男袨?，媽媽從溝通中的兒童模式轉(zhuǎn)變到了成人模式。小山因?yàn)閶寢尩倪@句話出現(xiàn)了，孩子是最寬容接納的，在他極為害怕的時(shí)刻也沒有離開媽媽，仍然在距離媽媽最近的地方。我也好喜歡這兩張畫的布局，它們是完全可以拼接在一起的。
? ? ? “小山，對(duì)不起！兒子，媽媽愛你?！焙脺剀暗漠嬅?，母子倆擁抱在一起，緊緊地抱在一起。
? ? ? 如果換做作為家長的我們，應(yīng)該怎么做那？
? ? ? 封底與正文相呼應(yīng)，“我是炸醬面怪物”?！矮I(xiàn)給所有因?yàn)閶寢尠l(fā)的‘火’而受傷的孩子們，其實(shí)媽媽想對(duì)你說——”?？梢哉f，這也是一本療愈的書，“我們”被療愈了。這個(gè)“我們”包括孩子和家長，當(dāng)然也包括家長作為孩子的身份。
因?yàn)楦淖?，（司機(jī)改變路線、巴士改變架構(gòu)、上車乘客改變)一個(gè)冒險(xiǎn)的旅程開始了。正文剛開始的各種“像往常一樣”，正好襯托后來的改變。
細(xì)心的你是否發(fā)現(xiàn)有個(gè)看似小小實(shí)際大大的東西也在做著前后承接的工作那？
硬硬的書，一頁要好幾層，像解剖一樣能夠一層一層看到車?yán)锩娴哪印Ｐ畔⒘恳卜浅５拇?，汽車的發(fā)展史、汽車的制造、賽車等等，讀過幾遍后，孩子可以自己來翻著看了。
關(guān)于分離的繪本、關(guān)于母子愛的繪本、關(guān)于表達(dá)愛的繪本。
每次讀，我都會(huì)感動(dòng)與“獻(xiàn)給每個(gè)需要被愛的小孩”。
“一個(gè)非常古老的秘密”，把我們帶入了這個(gè)永恒的愛的話題?！安还艿侥睦?，媽媽的愛都會(huì)和它在一起”。愛的伴隨，沒有距離的限制。
孩子在參加“魔法親親”繪本舞蹈時(shí)大哭，觸碰到了他的傷心時(shí)刻，解開了傷疤。這是我們經(jīng)常會(huì)遇到的分離，也會(huì)遇到各種的分離，讓我們一起在這個(gè)繪本里慢慢療愈吧。
經(jīng)常說“天氣預(yù)報(bào)”，這次來的是實(shí)時(shí)報(bào)告，嘿嘿。
前后環(huán)襯有不同的話來介紹關(guān)于生活中的自然天氣預(yù)報(bào)，別有一番風(fēng)味。
正文是家中和爸爸工作場景同時(shí)播報(bào)，再仔細(xì)看看還有哪個(gè)場景？哦，你發(fā)現(xiàn)了，噓！咱們?cè)俚鹊绕渌笥眩睃c(diǎn)說答案，嘿嘿。
一本關(guān)于婚姻的繪本，關(guān)于溝通和協(xié)調(diào)的繪本。
我們熟知生活中的“天生一對(duì)”，這本書要介紹什么樣的“天生一對(duì)”那？
從開門的不同、兩用車、休閑、吃冰淇淋、聞香味、我們感受到了“兩人”的謙讓，充分考慮各自的長短處；“兩人”的互動(dòng)，拋硬幣來決定目的地，長頸鹿拋、鱷魚接；當(dāng)經(jīng)歷過取笑后，他們毅然飛奔到火災(zāi)現(xiàn)場，很好的搭檔，救出了大家。“奇怪的一對(duì)愛人，萬歲！”是的，萬歲！
在編輯分享的時(shí)候我突然發(fā)現(xiàn)，前后環(huán)襯是個(gè)鏡面畫。
它也是關(guān)于相互搭檔配合的繪本。
“愛是天賦也是學(xué)習(xí)”，喜歡這句話。
適合0—100歲的繪本。
? ? ? ? 這本書聽說好久了，終于一睹芳容。
? ? ? 從封面來看，非常清新的畫風(fēng)，還有不少留白，獅子和孩子在圖書館里非常和諧。
? ? ? ? 前環(huán)襯是一封圖，獅子往前走著。扉頁是獅子走向一建筑物，門兩旁孩子獅子的雕塑，好呼應(yīng)。
? ? ? “有一天，有一頭獅子走進(jìn)圖書館，穿過柜臺(tái)，來到圖書區(qū)”，難道沒人管嗎？它是怎么進(jìn)來的？
? ? ? ? 正文，利用了前后對(duì)比。麥小姐，“他有違反規(guī)定嗎？”“只要有正當(dāng)理由，就算在圖書館也可以打破規(guī)矩。”；麥小姐之前經(jīng)常會(huì)說“不要跑！”，當(dāng)她得知獅子回來后，從椅子上跳起來，跑向大廳，馬彬先生對(duì)她喊“不要跑！”；大家從看到獅子這頭獅子緊張，到“這頭獅子真好，要是沒有他，真不知道該怎么辦”，到“希望能看到毛茸茸的熟面孔”，四處尋找，到“必要的時(shí)候，就算在圖書館里，也可以打破規(guī)矩”。
? ? ? ? 后環(huán)襯與前環(huán)襯相呼應(yīng)，是圖書館門前的路的另一部分，此時(shí)我們從窗戶外能看到獅子的身影，獅子真正走進(jìn)了圖書館。描繪了一幅人與動(dòng)物和諧的畫面，一幅愛書、愛故事的畫面，一幅友愛、相互輔助的畫面。
? ? ? ? 如果你遇到一頭獅子闖入，你會(huì)怎么辦？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.7.30編輯
